Arquivo da Categoria: CTS

Artigos – V SIACTS

Realizou-se na semana passada, como aqui também foi anunciado, o V SIACTS, o qual constituiu a 9.ª edição do Seminário CTS, cujo tema geral escolhido este ano foi: “Novos Desafios Societais no Ensino das Ciências e Tecnologia”. Contou com a participação de cerca de 200 investigadores e professores de diferentes países (Portugal, Espanha, Brasil, México, Colômbia, Argentina, Paraguai e Perú), sendo cerca de 75% estrangeiros.

Do vasto programa (ver: http://seminariocts2016.web.ua.pt/?page_id=6) destaco a conferência inaugural que ficou a cargo do Professor Boaventura de Sousa Santos e a Conferência de encerramento foi proferida pelo Professor Rui Agostinho. Os temas discutidos ao longo dos 3 dias do V SIACTS, foram a formação de professores, os currículos escolares e a educação para a sustentabilidade.

Esta diversidade de trabalhos deste V SIACTS pode ser consultada na revista online Indagatio Didactica (vol. 8, nº 1, 2016), (em: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/).

Boas leituras e boas férias, se for o caso.

Próximo Seminário CTS em 2016

Venho por este meio anunciar o V Seminário Ibero-Americano CTS / IX Seminário CTS, a realizar na Universidade de Aveiro, 4-6 julho de 2016, conforme aprovado pela Assembleia Geral da AIA-CTS realizada em Bogotá, em julho de 2014. O tema geral do Seminário será Desafios Societais na Educação em Ciências e Tecnologia, no qual se poderão inserir muitas das problemáticas atuais partilhadas pela comunidade científica.

Poderão aceder a algumas informações sobre o V SIACTS em http://seminariocts2016.web.ua.pt/, site que irá sendo atualizado regularmente.

 

Aproveito para apelar à participação desde já e solicitar a divulgação alargada deste Seminário, nas diversas redes de contactos e grupos de trabalho.

Boletim AIA-CTS

Acaba de ser lançado o 1º  Boletim da Associação Ibero-Americana CTS – Ciência-Tecnologia-Sociedade. Este, como está assumido no editorial pela sua Presidente – Professora Isabel P. Martins, – “constitui uma nova via de comunicação dos Associados da AIA-CTS entre si e com a comunidade científica e de educadores a quem os estudos CTS na educação em Ciência interessam de modo particular”.

O boletim foi enviado a todos os associados e está disponível em: http://aia-cts.web.ua.pt/wp-content/uploads/2015/03/AIA-CTS_Boletim_n1_V4.pdf

Inclui, além de notícias várias, pequenos artigos de opinião, uma agenda ambiental / sustentabilidade, inovações e experiências didáticas em CTS, livros e revistas e a listagem de eventos próximos.

Apelo a todos os interessados a sua leitura e divulgação.

Captura de ecrã 2015-04-6, às 15.26.44

 

 

 

Livro sobre PC e CTS

A OEI – Organização dos Estados Ibero-americanos acaba de publicar um livro em que sou coautor e que pode ser encontrado nos sites seguintes:

http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Construindo-praticas-didatico

http://www.ibercienciaoei.org/doc2.pdf

Como está na contracapa esta obra:

….contextualiza e fundamenta o desenvolvimento de práticas didático-pedagógicas, para a educação em ciências nos primeiros anos de escolaridade, orientadas para a promoção da literacia científica e do pensamento crítico. Tendo por base estudos de investigação desenvolvidos pelos autores, o livro inclui um enquadramento teórico, fazendo emergir referenciais fundamentantes de atividades e estratégias promotoras da literacia científica e do pensamento crítico. Os exemplos de atividades e estratégias apresentados na segunda metade do livro, decorrente de estudos de investigação realizados e no âmbito dos
quais foram produzidos, implementados em sala de aula, e avaliados, revelaram proporcionar o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico e ajudaram inequivocamente os alunos a melhorarem os seus conhecimentos e a interessarem-se pela ciência“.

Boas leituras e se possível com comentários também aqui.

Capa do Livro
Capa do Livro

C+T+S

Tenho sido questionado sobre afinal como se pode definir atualmente Ciência (C), Tecnologia (T) e Sociedade (S). Não há uma única e consensual definição destes empreendimentos e que contemple tudo o que incluem a CTS.

Já escrevi sobre estes e suas inter-relações, nomeadamente na minha tese e livro de 2011 sobre a Educação CTS (ver publicações deste blog).  Todavia voltei a fazer uma pesquisa rápida e encontrei (mantendo no original) várias definições como as que a seguir se destacam.

CIÊNCIA:

  • Aikenhead (ver, por exemplo, em:  http://www.usask.ca/education/profiles/aikenhead/webpage/sts05.htm) define Ciência como “The study of the natural world we call science.”

  • Science is both a body of knowledge and a process. In school, science may sometimes seem like a collection of isolated and static facts listed in a textbook, but that’s only a small part of the story. Just as importantly, science is also a process of discovery that allows us to link isolated facts into coherent and comprehensive understandings of the natural world. (http://undsci.berkeley.edu/article/whatisscience_01)
  • According Webster’s New Collegiate Dictionary, the definition of science is “knowledge attained through study or practice,” or “knowledge covering general truths of the operation of general laws, esp. as obtained and tested through scientific method [and] concerned with the physical world.

TECNOLOGIA:

  • De acordo com o mesmo Aikenhead tecnologia tem a ver com  “The study of the artificially constructed world is technology. Technology is primarily concerned with developing knowledge and designing processes, in response to human needs and societal problems”.
  • In a research and development organisation such as ESA, technology is a concept of primary importance, so by necessity the definition of the word is precise: ‘technology is the practical application of knowledge so that something entirely new can be done, or so that something can be done in a completely new way.’ (da agência espacial europeia: http://www.esa.int/Our_Activities/Technology/What_is_technology);  People make tools in order to do tasks they cannot otherwise accomplish – engineering is actually defined as ‘the use of technology to solve specific technical problems’.
  • “Technology is a body of knowledge devoted to creating tools, processing actions and extracting of  materials. The term ‘Technology” is wide and everyone has their own way of understanding the meaning of technology. We use technology to accomplish various tasks in our daily lives, in brief; we can describe technology as products, processes or organizations. We use technology to extend our abilities, and that makes people as the most important part of any technological system. Technology is also an application of science to solve a problem. But what you have to know is that technology and science are different subjects which work hand-in-hand to accomplish a specific task or solve a particular problem “(http://www.useoftechnology.com/what-is-technology/).

SOCIEDADE

Diferenças entre Ciência e Tecnologia:

Além de muitos artigos disponíveis nas bases de dados e servidores de variadas instituições e revistas aconselho a visualização do quadro comparativo em:  http://www.diffen.com/difference/Science_vs_Technology

Afinal a visão que hoje é trabalhada desde o ensino básico ao superior é coerente com que realmente acontece nos vários campos de saber?

IV/VIII Seminário CTS

Venho aqui anunciar a realização de outro evento importante para quem investiga e se interessa pela Educação em Ciências – o  IV Seminário Ibero-Americano CTS / VII Seminário CTS, em Bogotá (Colômbia) de 15 a 17 julho 2014 (ver toda a informação no site: http://seminarioiberoamericanocts.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=30).  Este dará continuidade aos Seminários anteriores que se realizam a cada dois anos, desde o ano 2000, quando ocorreu o I Seminário Ibérico CTS em Ensino de Ciências aqui em Aveiro. O tema fundamental será a Formação de Professores em Educação CTS.

Aproveito a oportunidade para divulgar e apelar à inscrição na Associação Ibero-americana CTS (AIA-CTS), com sede aqui na Universidade de Aveiro, a qual permite, desde logo, preços de inscrição diferentes no Seminário da Colômbia.

Captura de ecrã - 2013-10-09, 18.48.50

Nova publicação

Acabou de ser publicado pelo Ministério da Educação mais um guião da coleção “Explorando…”. É o nº 8 – “A Complexidade do Corpo Humano” (Guião Didático para Professores) que está em pdf em: http://www.dgidc.min-edu.pt/outrosprojetos/index.php?s=directorio&pid=94 (último livro ao fundo do menu).

Destaco a abordagem bastante arrojada face às convencionais formas de abordar esta temática (ver as diferenças com a maioria dos manuais escolares do 1º ao 3º Ciclo do Ensino Básico-CEB) e a forte vinculação à perspetiva CTS.  Muitas das atividades propostas são um desafio para os Professores, especialmente do 1º e 2º CEB e, mesmo sem a formação de suporte que estava subjacente à utilização destes guiões, um incentivo a uma educação em Ciências de qualidade e com significado para os alunos nos primeiros anos de escolaridade.

Muito gostaria que quem implementasse alguma ou várias destas atividades, como desejável, pudesse aqui partilhar essas experiências!

Seminário CTS

Venho novamente divulgar e apelar à participação, nomeadamente com propostas de comunicações orais, no “VII Seminário Ibérico/III Seminário Iberoamericano CTS no Ensino das Ciencias “Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la enseñanza de las ciencias”, que se realizará em Madrid, Espanha, de 28 a 30 de setembro de 2012.

Toda a informação está no site:

http://www.oei.es/seminarioctsm/

Fórum sobre CTS

De volta ao trabalho apelo à vossa participação no Fórum de Discussão da Organização de Estados Ibero-americanos – OEI. Já está pois disponível no site da Revista CTS: “La importancia de la educacion CTS” (também com a versão original em Português tal como enviei).

Como são os falantes de Castelhano que mais participam nestes fóruns apelo a todos os que falam e escrevem em Português que façam um maior esforço de participação.

Fórum de discussão

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Farol da Barra, 1 de Janeiro de 2011

Com o envolvimento de várias instituições, como a Organização dos Estados Ibero-americanos, existe um espaço de Fórum sobre CTS que importa destacar e divulgar. Os assuntos em debate têm sido vários e tido muita participação, sendo a maioria em Castelhano.

A lista de todos os temas de discussão está em:

http://www.revistacts.net/index.php?option=com_content&view=article&id=343&Itemid=96

Como se pode verificar o último fórum publicado é sobre: “¿Emergencia planetaria… o catastrofismo ecologista?”, de Amparo Vilches e Daniel Gil Pérez. Apresento em seguida uma parte do texto de discussão, neste momento já com 5 comentários:

 

“Estamos viviendo una situación de auténtica emergencia planetaria (Bybee, 1991), caracterizada por un conjunto de problemas estrechamente vinculados y que se potencian mutuamente (Duarte, 2006), como consecuencia, entre otros, de un enorme crecimiento económico y demográfico: desde el agotamiento de recursos fundamentales a una contaminación sin fronteras que está contribuyendo a la degradación de todos los ecosistemas, a una pérdida creciente de biodiversidad y diversidad cultural y amenaza con un cambio climático cuyas consecuencias, que empiezan a ser visibles, pueden conducir al colapso de nuestras civilizaciones (Diamond, 2005). Sin olvidar los crecientes desequilibrios que contribuyen a que miles de millones de personas vivan hoy en condiciones de insoportable miseria y que están potenciando numerosos conflictos y violencias. Por ello desde la comunidad científica se ha planteado la necesidad de convertir el siglo XXI en el siglo del medioambiente, orientando los esfuerzos hacia la resolución de los problemas socioambientales que amenazan nuestra supervivencia (Lubchenco, 1998). Por ello también, Naciones Unidas ha instituido “La década de la educación por un futuro sostenible” (www.oei.es/decada), reclamado a los educadores de todos los niveles y áreas, tanto de la educación formal como de la no reglada (museos, media…) que contribuyan a formar ciudadanas ciudadanos conscientes de la gravedad de los problemas y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas.”

 

Apelo, pois, à participação de todos.

Dissertações

Aqui ficam algumas dissertações sobre CTS e PC que orientei e que estão disponíveis para todos os interessados em http://biblioteca.sinbad.ua.pt/Teses/:

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Beatriz Maria da Costa Gomes no Mestrado em Gestão Curricular do Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, intitulada “Desenvolvimento de um programa de formação de professores do 2º CEB em Ciências” (aprovada em 4 de Junho de 2010).

Carla Maria Pires Reis no Mestrado em Gestão Curricular do Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, intitulada “Desenvolvimento de recursos didácticos em ciências para professores do 2º CEB” (aprovada em 4 de Junho de 2010).

Cristina Patrícia Tavares Simões (co-orientação com o Professor António Moreira) no Mestrado em Multimédia em educação do DTE/DECA da UA, intitulada “As TIC como recurso didáctico em contextos de exploração das ciências experimentais” (aprovada em 12 de Abril de 2010).

Paula Marlene da Silva Moreira no Mestrado em Educação em Ciências no 1º ciclo do Ensino Básico do Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro, intitulada: “Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: Impacte da Formação em Ensino Experimental das Ciências:  desenvolvimento de instrumentos de observação e inquérito” (aprovada em 23 de Julho de 2009).

Maria Pedro Almeida Neves Ferreira da Silva no Mestrado em Educação em Ciências no 1º ciclo do Ensino Básico do Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa da Universidade de Aveiro, intitulada “Avaliação das aprendizagens dos alunos do 1º CEB: Impacte da Formação em Ensino Experimental das Ciências:  desenvolvimento de um teste criterial” (aprovada em 23 de Julho de 2009).

Nuno Miguel de Sousa Gonçalves no Mestrado em Educação em Ciências no 1º ciclo do Ensino Básico do Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa [DTE] da Universidade de Aveiro [UA], intitulada “Recursos didácticos de cariz CTS para a educação não-formal de ciências” (aprovada em 18 de Maio de 2009).

Susana Alexandre dos Reis no Mestrado em Supervisão do DTE-UA, intitulada “Formação contínua de professores do 1º CEB em Ensino Experimental das Ciências” (aprovada a 17 de Julho  de 2008).

Luís Filipe Torres Moreira no Mestrado em Comunicação e Educação em Ciência da Secção Autónoma de Ciências Sociais, Jurídicas e Políticas da UA, intitulada “Aprendizagem das Ciências no 3ª CEB numa perspectiva CTS/PC em contexto não-formal” (aprovada em 17 de Julho de 2008).

Luísa Maria Paiva Travassos Martins no Mestrado em Supervisão do DTE-UA intitulada “Formação contínua de professores do 1º CEB em Ensino Experimental das Ciências” (aprovada a 24 de Julho  de 2007).

Ticiana de Astrogildo e Trez (co-orientação com o Professor Júlio Pedrosa) no Mestrado em Comunicação e Educação em Ciência da Secção Autónoma de Ciências Sociais, Jurídicas e Políticas da UA, intitulada “Concepção e práticas CTS dos professores de uma escola inovadora” (aprovada em 19 de Julho de 2007).

Isabel Maria dos Santos Pereira (co-orientação com Professora Nilza Costa) no Mestrado em Gestão Curricular do DTE/DCE-UA, intitulada “A criatividade em manuais escolares de Ciências do Ensino Básico“ (aprovada em 18 de Julho de 2007).

Cecília Vieira Guerra (co-orientação com Professora Maria João Loureiro) no Mestrado em Comunicação e Educação em Ciência da Secção Autónoma de Ciências Sociais, Jurídicas e Políticas da UA, intitulada “Avaliação do Storyboard e da metodologia de desenvolvimento do courseware Sere“ (aprovada em 17 de Julho de 2007).

Sílvia Mariana da Rocha Barbosa no Mestrado em Supervisão do DTE-UA, intitulada “Supervisão e Formação em ensino experimental das Ciências no 1º Ciclo” (aprovada a 11 de Julho  de 2007).

Renata Maria Costa Fernandes no Mestrado em Supervisão do DTE-UA intitulada “Estratégias de ensino/aprendizagem das Ciências: contributos da formação de professores do 1º CEB” (aprovada a 11 de Julho  de 2007).

Ana Sofia Gonçalves Costa no Mestrado em Educação em Ciências no 1º ciclo do Ensino Básico do DTE-UA, intitulada “Pensamento Crítico: Articulação entre a educação não-formal e formal em Ciências” ( aprovada a 4 de Junho de 2007).

Daniel Filipe Ferreira Alves no Mestrado em Educação em Ciências no 1º ciclo do Ensino Básico do DTE-UA, intitulada “Os manuais escolares de Estudo do Meio, educação CTS e pensamento crítico” (aprovada em 19 de Julho de 2005).

Jorge Fernando Marques de Almeida no Mestrado em Educação em Ciências no 1º ciclo do Ensino Básico do DTE-UA, intitulada “Concepções e Práticas de Professores do 1º e 2º Ciclos do EB sobre CTS” (aprovada em 29 de Setembro de 2005).

Participação

A comissão científica do II SIACTS-EC (SEMINÁRIO IBERO-AMERICANO CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE NO ENSINO DAS CIÊNCIAS) prorrogou o prazo para submissão de trabalhos para o dia 17/02/2010.
Informações sobre submissão de trabalhos e inscrição no evento estão disponíveis no site http://www.finatec.org.br/eventos/siacts/. Outra informação sobre este Seminário está em outro artigo deste blog de título “II SIACTS”.

Apelo, pois, que todos os que têm realizados investigação em torno da Educação CTS apresentem propostas com o seu trabalho.

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II SIACTS

Vai realizar-se de 19 a 21 de Julho de 2010 na Universidade de Brasília – Brasil, o II SEMINÁRIO IBERO-AMERICANO CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE NO ENSINO DAS CIÊNCIAS [II SIACTS EC]
sob o tema: “Educação para uma nova ordem socioambiental no contexto da crise global”. Toda a informação pode ser consultada em: http://www.finatec.org.br/eventos/siacts/.
De entre esta destaco as “Datas”:
Submissão de trabalhos: 25/11/2009 a 25/01/2010
Último dia para inscrição com desconto: 19/04/2010.

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