Publicações

LIVROS e BROCHURAS | 18

18. Martins, I. P., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R., Sá, P., Rodrigues, A. V., Teixeira, F., Couceiro, F., Veiga, M. L. & Neves, C. (2012). Avaliação do Impacte do Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências: Um estudo de âmbito nacional. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência, Direção Geral de Educação (333 pp.) (ISBN: 978-972-742-359-0). Ver aqui

17. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A., Couceiro, F. & Sá, P. (2012). A Complexidade do Corpo Humano. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência, Direção-Geral da Educação (109 pp. do Guião Didático para Professores + 10 Cartazes) (ISBN: 978-972-742-353-8). Ver aqui

16. Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). A Educação em Ciências com orientação CTS. Atividades para o ensino básico. Porto: Areal Editores, SA (ISBN:978-989-647-352-5).

15. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A., Couceiro, F. & Sá, P. (2010). Explorando Interacções…Sustentabilidade na Terra. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (76 pp. do Guião Didáctico para Professores + 25 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN: 978-972-742-327-9). Ver Guião / Ver Caderno 

14. Martins, I. P., Veiga, L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R., Rodrigues, A. V., Couceiro, F., e Pereira, S. (2009). Despertar para a Ciência – Actividades dos 3 aos 6 anos. Lisboa: Ministério da Educação, Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (108 pp.) (ISBN: 978-972-742-293-7). Ver aqui

13. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2008). Explorando… Mudanças de Estado Físico. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (74 pp. do Guião Didáctico para Professores + 38 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN 978-972-742-265-4).
Ver Guião / Ver Caderno

12. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2008). Explorando a Electricidade… Lâmpadas, Pilhas e Circuitos. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (74 pp. do Guião Didáctico para Professores + 22 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN 978-972-742-263-0). Ver Guião / Ver Caderno

11. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2007). Explorando a Luz… Sombras e Imagens. Guião Didáctico para Professores. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (80 pp. do Guião Didáctico para Professores + 41 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN 978-972-742-264-7). Ver Guião / Ver Caderno

10. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2007). Explorando plantas… Sementes, Germinação e Crescimento. Guião Didáctico para Professores. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (62 pp. do Guião Didáctico para Professores + 30 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN 978-972-742-242-5). Ver Guião / Ver Caderno

9. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2006). Explorando materiais…Dissolução em Líquidos. Guião Didáctico para Professores. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (80 pp. do Guião Didáctico para Professores + 22 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN 978-972-742-241-8). Ver Guião / Ver Caderno

8. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2006). Explorando objectos…Flutuação em Líquidos. Guião Didáctico para Professores. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (54 pp. do Guião Didáctico para Professores + 15 pp. do Caderno de Registos para crianças) (ISBN 978-972-742-240-1). Ver Guião / Ver Caderno

7. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2006). Educação em Ciências e Ensino Experimental – Formação de Professores. Lisboa: Ministério da Educação – DGIDC (66 pp.) (ISBN 978-972-742-239-5). Ver aqui

6. Martins, I. P. (2002). Educação e Educação em Ciências. Aveiro: Universidade de Aveiro (112 pp.) (ISBN: 972-789-074-1).

5. Martins, I. P., Couceiro, M. F. (2001). Ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico – Caderno de Actividades Experimentais. Aveiro: Universidade de Aveiro (37 pp.) (ISBN: 972-789-023-7). Ver aqui

4. Veiga, L., Meliço-Silvestre, A., Teixeira, F., Martins, I. P. (2000). Nem Sempre o Silêncio é de Ouro. O Caso da Sida. Coimbra: Instituto Politécnico de Coimbra (68 pp.) (ISBN: 972-98593-0-2).

3. Martins, I. P., Veiga, M. L. (1999). Uma Análise do Currículo da Escolaridade Básica na Perspectiva da Educação em Ciências. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional (147 pp.) (ISBN 972-8353-76-6). Ver aqui

2. Vilar Correia, M. R., Martins, I. P. (1998). Um caso de Reestruturação conceptual no 10º ano de Escolaridade: Permeabilidade à Água em Sistemas Biológicos. Cadernos Didácticos. Série Ciências, n.º 3. Aveiro: Universidade de Aveiro (140 pp.) (ISBN 972-8021-53-4).

1. Thomaz, M. F., Martins, I. P., Malaquias, I. M. (1997). Resíduos Sólidos Domésticos e Poluição Ambiental – Guião para um “Workshop”. Módulo para Formação de Professores. Projecto FIREES, Universidade de Aveiro (110 pp.) (ISBN: 972-8021-44-5). Ver aqui

MANUAIS ESCOLARES PARA ALUNOS DO ENSINO BÁSICO – 3º CICLO E GUIA DO PROFESSOR PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS E FÍSICO-QUÍMICAS | 10

10. Cruz, M. N. e Martins, I. P. (1995). Química Hoje!, Livro de Texto, 9º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (207 pp.) (ISBN 972-0-32319-1).

9. Cruz, M. N. e Martins, I. P. (1995). Química Hoje!, Guia do Professor, 9º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (46 pp.) (ISBN 972-0-32323).

8. Cruz, M. N. e Martins, I. P. (1995). Química Hoje!, Caderno de Actividades, 9º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (96 pp.) (ISBN 972-0-32321-3).

7. Cruz, M. N. e Martins, I. P. (1994). Química Hoje!, Livro de Texto, 8º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1996) (207 pp.) (ISBN 972-0-32378-7).

6. Cruz, M. N. e Martins, I. P. (1994). Química Hoje!, Guia do Professor, 8º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1996) (32 pp.) (ISBN 972-0-32320-5).

5. Cruz, M. N. e Martins, I. P. (1994). Química Hoje!, Caderno de Actividades, 8º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1996) (79 pp.) (ISBN 972-0-32380-9).

4. Cruz, M. N., Martins, I. P. e Martins, A. (1984). À Descoberta da Física, 9º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1991) (368 pp.) (ISBN 972-0-32304-3).

3. Cruz, M. N., Martins, I. P. e Martins, A. (1984). À Descoberta da Química, 9º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1991) (255 pp.) (ISBN 972-0-32305-1).

2. Cruz, M. N., Martins, I. P. e Martins, A. (1983). À Descoberta da Física, 8º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1991) (301 pp.) (ISBN 972-0-32302-7).

1. Cruz, M. N., Martins, I. P. e Martins, A. (1983). À Descoberta da Química, 8º ano de escolaridade, Porto: Porto Editora, Ldª. (edição revista e actualizada em 1991) (240 pp.) (ISBN 972-0-32303-5).

CAPÍTULO DE LIVROS | 22

22. Martins, I. P. & Mendes, A. (2017). Contextualized Science Teaching and the STS Approach. In L. Leite, L. Dourado, A. S. Afonso et al. (Editors), Contextualizing Teaching to Improve Learning – The case of science and geography. New York: Nova Science Publishers, Inc. (pp. 165-181). ISBN 978-1-53611-845-2. Ver aqui

21. Rodrigues, A. V., João, P. & Martins, I. P. (2016). Exploring rocks and minerals: An experience of integrated educational approach. In Clara Vasconcelos (Ed.), Geoscience Education: Indoor and Outdoor. Switzerland: Springer International Publishing (pp. 103-131). ISBN 978-3-319-43318-9 | DOI 10.1007/978-3-319-43319-6_7. Ver aqui

20. Martins, I. P. (2015). Formação Inicial de Professores – um debate inacabado. In M. C. Gregório e S. Ferreira (Org. e Edição), Formação Inicial de Professores (pp. 176-190). Coleção Seminários e Colóquios. Lisboa: Conselho Nacional de Educação (ISBN: 978-972-8360-94-8). Ver aqui

19. Martins, I.P., & Ferreira, A. (2015). Ensinar e Aprender em Português em Timor-Leste: O caso do Ensino Secundário Geral. In A. M. Ferreira, & M. F. Brasete (Eds.), Pelos Mares da Língua Portuguesa 2 (pp. 395-408). Aveiro: UA Editora, Universidade de Aveiro (ISBN: 978-972-789-437-6). Ver aqui

18. Martins, I.P., & Ferreira, A. (2013). A Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral de Timor-Leste. Um caso de cooperação da Universidade de Aveiro no domínio da educação. In C. Morais, & R.L. Coimbra (Eds.), Pelos Mares da Língua Portuguesa I (pp. 97-110). Aveiro: Universidade de Aveiro (ISBN: 978-972-789-393-5). Ver aqui

17. Mendes, A., & Martins, I. P. (2013) Perfil de ensino de professores de ciências: contributos empíricos para a validação de um referencial teórico. In P. Membiela, N. Casado & M. I. Cebreiros (eds.), Experiencias de investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias (pp. 413-417). Ourense: Educación Editora (ISBN 978-84-15524-10-6). Ver aqui

16. Martins, I. P. (2012). Química, ensino de química e educação em ciências – história de um percurso de vida. In A. F. Cachapuz, A. M. P. Carvalho & D. Gil-Pérez (Orgs.), O ensino das ciências como compromisso científico e social: os caminhos que percorremos (pp. 159-177). São Paulo: Cortez Editora. (ISBN: 978-85-249-1980-0). Ver aqui

15. Sá, P., & Martins, I. P. (2012). Education for Sustainable Development in Primary Schools: Contributions from the Development of a Teacher Training Program. In F. Gonçalves, R. Pereira, W. L. Filho, & U. M. Azeiteiro (Eds.), Contributions to the UN Decade of Education for Sustainable Development (pp. 163-189). Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang (ISBN 978-3-631-61347-4). Ver aqui

14. Martins, I. P., & Paixão, F. (2011). Perspectivas atuais Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino e na investigação em educação em ciência. In W. L. P. dos Santos & D. Auler (Orgs.), CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisas (pp. 135-160). Brasília: Editora Universidade de Brasília. (ISBN:978-85-230-1306-6). Ver aqui

13. Osório, C., & Martins, I.P. (2011). La Educación Científica y Tecnológica para el Espacio Iberoamericano de Conocimiento. In M. Allbornoz, J.A. López Cerezo (Eds.), Ciencia, Tecnología y Universidad en Iberoamérica (pp. 121-143). Buenos Aires: Eudeba, Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) (ISBN 978-950-23-1770-0). Ver aqui

12. Teixeira, F., Martins, I. P., Veiga, M. L., Couceiro, F., Sá, P., Correia, M. R., Marques, F. M., Folhas, D., Portugal, S., Vilaça, T., Silva, I. & Cardoso, S. (2010). Sexualidade e Género no Discurso dos Media: Implicações Sócio-Educacionais e Desenvolvimento de uma Abordagem Alternativa na Formação de Professores(as). In M. J. Silveirinha, A. T. Peixinho & C. A. Santos (Eds.), Género e Culturas Mediáticas (pp. 675-693). Mariposa Azul (ebook) (ISBN: 978-972-8481-18-6). Ver aqui

11. Martins, I. P. (2009). O papel das Universidades na sociedade do conhecimento: o caso da Universidade de Aveiro. Em A.A. Ortega Carrillo, J. A. Fuentes Esparrel, Y. Aragón Carretero y M C. Robles Vilchez (Coord.), Educación, Movilidad Virtual y Sociedad del Conocimiento (pp. 30-41). Granada: Editorial Natívola S. L. (ISBN 978-84-936271-4-0). Ver aqui

9. Tomaz, C. F., Sá-Chaves, I. & Martins, I. (2009). Concepções de educação para a cidadania e de currículo de alunos futuros professores. Um estudo de caso na Universidade de Aveiro. In M. L. Cró (Org. /Coord.), Currículo e Formação (pp. 81 – 98). Coimbra: Instituto Politécnico de Coimbra, colecção Inovar para Crescer (ISBN: 978-989-95440-6-2). Ver aqui

9. Martins, I. P. (2006). Educação em Ciência, Cultura e Desenvolvimento. Em M. F. Paixão (coord.), Educação em Ciência, Cultura e Cidadania – Encontros em Castelo Branco (pp. 9-30). Coimbra, Castelo Branco: Alma Azul (ISBN: 972-8989-12-1). Ver aqui

8. Martins, I. P. (2005). Ciências no 1º Ciclo na perspectiva CTS: Modelos e Práticas de Formação Inicial de Professores. In P. Membiela e Y. Padilla (Eds), Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque Ciencia-Tecnología-Sciedad en los inicios del siglo XXI (pp. 74-78). Espanha: Educación Editora (125 pp.) (ISBN: 84-689-3283-3). Ver aqui

7. Vieira, R. M. e Martins, I. P. (2005). Práticas de professores do ensino básico orientadas numa perspectiva CTS—PC: Impacte de um programa de formação. In P. Membiela e Y. Padilla (Eds), Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque Ciencia-Tecnología-Sciedad en los inicios del siglo XXI (pp. 79-86). Espanha: Educación Editora (125 pp.) (ISBN: 84-689-3283-3). Ver aqui

6Caamaño, A., Martins, I. P. (2005). Repensar los modelos de innovación curricular, investigación didáctica y formación del profesorado para mejorar la enseñanza de las ciencias en las aulas desde una perspectiva CTS. In P. Membiela e Y. Padilla (Eds), Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque Ciencia-Tecnología-Sciedad en los inicios del siglo XXI (pp. 49-56). Espanha: Educación Editora (125 pp.) (ISBN: 84-689-3283-3).  Ver aqui

5. Marques, L., Martins, I. P., Costa, N., Santos, L., Soares de Andrade, A. (2004). The Challenge of Global Science Literacy in Inicial Teacher Education of Primary School Teachers in Portugal. Em V. J. Mayer (ed.), Implementing Global Science Literacy Curricula (Cap. 13, pp. 187 – 202). Columbus, Ohio, USA: The Ohio State University, Earth Systems Education Program. Ver aqui

4. Pedrosa, M. A., Martins, I. P. (2001). La Integración de CTS en el sistema educativo português. Em P. Membiela (ed.), La enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-tecnología-sociedad. Una aproximación a la formación para la ciudadania (Cap. 7; pp. 107-119). Madrid: Narcea Ediciones, Colección Educación Hoy Estudios (ISBN: 84-277-1390-8).

3. Martins, I. P. (1999). O Ensino das Ciências na Perspectiva da Cultura Científica. Em D. Fernandes e M.R. Mendes (org.), O Ensino Secundário em Debate. Ciclo de Conferências e Comunicações (pp. 19-23). Lisboa: Ministério da Educação: DES (ISBN: 972-8417-26-8). Ver aqui

2. Thomaz, M. F., Martins, I. P., Malaquias, I. M. (1997). “CO2 atmosferic rate and ecotax”; “Household solid waste and environmental pollution: a workshop guideline”. Em FIREES project, Teacher and Trainer Pedagogical Guide, DG XI EC, (pp. 43-49) Ver aqui e (pp. 85-100) Ver aqui

1. Martins, I. P. (1993). Concepções alternativas sobre a Energia nas Reacções Químicas. Em A. F. Cachapuz (coord.), Ensino das Ciências e Formação de Professores, nº 2, (pp. 7-38). Universidade de Aveiro: Projecto MUTARE. Ver aqui

REGISTO DE MARCA | 1

1. Propriedade Intelectual como Direitos de Autor “SERē- O ser Humano e os Recursos Naturais”, Patrícia Sá, Isabel P. Martins, Cecília Guerra, Maria João Loureiro, & Rui Marques Vieira.  Marca Nacional n.º 435547 e como Direitos de Autor n.º 2026/2006.

COORDENAÇÃO | ORGANIZAÇÃO DE LIVROS | 11

11. Isabel P. Martins & Rui Marques Vieira (2016). Novos Desafios Societais no Ensino das Ciências e Tecnologia – Programa completo e resumos – V SEMINÁRIO IBERO-AMERICANO CTS | IX SEMINÁRIO CTS. Universidade de Aveiro: UA Editora (ISBN 978 – 972 – 789 – 484 – 0)
http://aia-cts.web.ua.pt/wp-content/uploads/2016/07/VSIACTS-Programa_completo-2016.pdf

10. Diretora da Newsletter Encontros, editada pelo CIDTFF, Janeiro 2009 – Abril 2012, total 21 números (ISSN 1647-2004). https://www.ua.pt/cidtff/PageText.aspx?id=10013

9. Teixeira, F., Martins, I. P., Ribeiro, P. R. M., Chagas, I., Maia, A. C. B., Vilaça, T., Maia, A. F., Rossi, C. R. & Melo, S. M. M. (Orgs.) (2010). Sexualidade e Educação Sexual: Políticas Educativas, Investigação e Práticas. Braga: Edições CIEd – Universidade do Minho (426 pp.) (ISBN: 978-972-8746-91-9).
http://www.fpccsida.org.pt/images/stories/Livro_I_CISES.pdf

8. Vieira, R. M., Pedrosa, M. A., Paixão, F., Martins, I. P., Caamaño, A., Vilches, A., Martín-Díaz, M. J. (Coord.) (2008). Educação Científica e Desenvolvimento Sustentável / Educación Cientifica y Desarrollo Sostenible. Aveiro: Universidade de Aveiro (457 pp.) (ISBN 978-972-789-267-9).
http://aia-cts.web.ua.pt/wp-content/uploads/2013/07/Vseminario.pdf

7. Martins, I. P., Paixão, F., Vieira, R. M. (Org.) (2004). Perspectivas Ciência-Tecnologia-Sociedade na Inovação da Educação em Ciência. Aveiro: Universidade de Aveiro (Actas do III Seminário Ibérico CTS no Ensino das Ciências, 28-30 Junho 2004) (466 pp.) (ISBN 972-789-126-8).

6. Martins, I. P., Portugal, G. (Org.) (2003). Formação de Professores do 1º Ciclo e Educadores de Infância: Questões do Presente e Perspectivas Futuras. Programa e Resumos – 1º Simpósio Nacional de Educação Básica. Aveiro: Universidade de Aveiro (150 pp.) (ISBN 972-789-097-0).

5. Martins, I. P., Costa, J. A. L., Lopes, J. M. G. (Org.) (2001). Desenvolvimento Curricular em Química. Programa e Resumos. Aveiro: Universidade de Aveiro (125 pp.) (ISBN: 972-789-046-6).

4. Martins, I. P. (Org.) (2000). O Movimento CTS na Península Ibérica. Aveiro: Universidade de Aveiro, Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa (230 pp.) (ISBN: 972-789-012-1).

3. Martins, I. P., Costa, J. A. L., Lopes, J. M. G. (Org.) (1999). O Trabalho Experimental no Ensino e na Aprendizagem de Química. Programa e Resumos. Aveiro: Fundação João Jacinto de Magalhães (159 pp.) (ISBN: 972-8283-26-1).

2. Martins, I. P. (Coord.) (1994). Actas do IV Encontro Nacional de Docentes de Ciências da Natureza “Investigação Didáctica e Ensino Inovador das Ciências 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico”. Aveiro: Universidade de Aveiro (126 pp.)

1. Martins, I. P., Andrade, A. I., Moreira, A., Sá, M. H. A., Costa, N., Paredes, A. F. (Eds.) (1991). Actas do 2º Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de Ensino “Didáctica: Projecto de Formação e Investigação”. Aveiro: Universidade de Aveiro, Secção Autónoma de Didáctica e Tecnologia Educativa (749 pp.) (Depósito Legal 48526/91).

Artigos em revistas (com peer review)

INTERNACIONAIS | 36

36. Mendes, A. & Martins, I. P. (2016). Cinco Orientações para o Ensino das Ciências: a Dimensão CTS no Cruzamento da Didática e de Políticas Educativas Internacionais. CTS Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 11 (33), 93-112 (ISSN: 1850-0013). http://www.revistacts.net/volumen-11-numero-33/322-dossier-cts/744-cinco-orientacoes-para-o-ensino-das-ciencias-a-dimensao-cts-no-cruzamento-da-didatica-e-de-politicas-educativas-internacionais

35. Costa, C. & Martins, I. P. (2016). Educação em Ciências no Primeiro Ciclo do Ensino Básico para Desenvolvimento Sustentável. Indagatio Didactica, 8(1), 31-45 (ISSN: 1647-3582) http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/3989/3671

34. Martins, I. P. (2014). Políticas Públicas e Formação de Professores em Educação CTS. Uni-Pluri/versidad, 14(2), 50-62 (ISSN: 1657-4249). http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/20056/16946

33. Martins, I.P., Pedrosa, M.A., Ferreira, A.J., & Simões, M.O. (2014). Química e educação para a sustentabilidade: fundamentos e propostas curriculares para Timor-Leste. Educació Química EduQ, 17, 20-29 (ISSN: 2013-1720 – electronic; 2013-1755 – paper). Ver aqui

32. Martins, I. P. (2013). Science Education in general secondary school in East-Timor: from research to cooperation. Journal of Science Education, Special Issue – Vol.14, 20-23 (ISSN 0124-5481). Ver aqui

31. Sá, P., & Martins, I. P. (2012). Education for Sustainable Development in Primary Schools: Contributions from the Development of a Teacher Training Program. In F. Goncalves, R. Pereira, W. Leal Filho & U. Azeiteiro (Eds.), Contributions to the UN Decade of Education for Sustainable Development (pp.163-189). Environmental Education, Communication and Sustainability, vol. 33, Peter Lang (ISSN: 1434-3819). Ver aqui

30. Martins, I. P. (2011). The University challenge. Public Service Review. European Union, 21, 70-71 (ISSN: 1472-3395, print; ISSN: 2046-6110, online). Ver aqui

29. Martins, I. P., Vieira, R. M., & Tenreiro-Vieira, C. (2011). A química nos primeiros anos de escolaridade em Portugal. A dissolução em líquidos e o trabalho investigativo. Educació Química EduQ, 8, 35-43. (ISSN: 2013-1720 – electronic; 2013-1755 – paper).  Ver aqui

28. Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). Critical thinking: conceptual clarification and its importance in science education. Science Education International, 22(1), 43-54. (ISSN: 2077-2327). http://www.icaseonline.net/sei/march2011/p4.pdf

27. Pereira, S. J., Rodrigues, M. J., Martins, I. P., & Vieira, R. M. (2011). Pré-school science education in Portugal: teacher education and innovative practices. Journal of Emergent Science, 1, 23-31 (ISSN: 2046-4754). https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/3949/3/The%20journal%20of%20emergent%20science.pdf

26. Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., e Martins, I. (2010). Pensamiento crítico y literacia científica. Alambique – Didáctica de las Ciencias Experimentales, 65, 96-103. (ISSN: 1133-9837). http://alambique.grao.com/revistas/alambique/065-ciencia-y-cocina/pensamiento-critico-y-literacia-cientifica

25. Martins, I. P. (2010). Educational research at CIDTFF… metting national and international challenges. Public Service Review. European Union, 20, 58-59 (ISSN: 1472-3395). Ver aqui

24. Martins, I. P. (2010). A investigação educacional: princípios e estratégias de internacionalização. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 12, 19-26 (ISSN: 1646-4990). Ver aqui

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16. Martins, I.P., Serrano, M.C. (2003). Professores, Ciências e Conhecimento Científico. Em M. A. Quintanilla, J. Vega Encabo (Directores), Actas Congreso Internacional “La Ciencia ante el Público: Cultura Humanista y Desarrollo Científico-Tecnológico”, (Sección V, pp. 286-301), Universidad de Salamanca, 28-31 de Octubre de 2002 (ISBN 84-688-2676-6). Ver aqui

15. Martins, I. P. (2003). La química en l’ensenyament secundaria a Portugal: proposta curricular. Primeres Jornades sobre l’Ensenyament de la Física i la Química a Secundària. Barcelona: Col.legi Oficial de Doctors i Liceciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya, Museo de la Ciencia, pp. 64-71. Ver aqui

14. Martins, I. P. (2002). Ciências no 1º Ciclo na perspectiva CTS: Modelos e Práticas de Formação Inicial de Professores. II Seminário Ibérico CTS “Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque CTS en los inicios del siglo XXI”, Valladolid, 1-3 de Julho. (5 pp., policopiado) Ver aqui

13. Caamaño, A., Martins, I. P. (2002). Repensar los modelos de innovación curricular, investigación didáctica y formación del profesorado para mejorar la enseñanza de las ciencias en las aulas desde una perspectiva CTS. II Seminário Ibérico CTS “Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque CTS en los inicios del siglo XXI”, Valladolid, 1-3 de Julho. (6 pp., policopiado) Ver aqui

12. Vieira, R., Martins, I. P. (2002). Práticas de Professores do Ensino Básico orientadas numa perspectiva CTS-PC: Impacte de um programa de formação. II Seminário Ibérico CTS “Retos y perspectivas de la enseñanza de las ciencias y el enfoque CTS en los inicios del siglo XXI”, Valladolid, 1-3 de Julho. (6 pp., policopiado) Ver aqui

11. Cabrita, I., Araújo e Sá, M. H., Martins, I. P. (2002). Espaços Laboratoriais – Unidade na diversidade. Em Actas do XI ENDIPE “Igualdade e Diversidade na Educação”, Goiânia – Brasil, 26-29 de Maio de 2002 (versão CD-ROM)

10. Marques, L., Costa, N., Martins, I. P., Santos, L., Soares de Andrade, A. (2001). Global Science in the context of initial education of primary school teachers: from the conceptualization to the implementation. Actas do Congresso Education and the Challenges of New Millenium, (pp. 12-19), Department of Education, University of Plovdiv, Plovdiv (Bulgária).

9. Costa, C. F. F., Martins, I. P. (2001). A STS analysis of the Portuguese national Chemistry syllabuses at the secondary level. 6th ECRICE and 2nd ECCE, 2001 – A Chemistry Odyssey – CD-ROM, Universidade de Aveiro.

8. Manaia, M. S., Martins, I. P. (2001). Food additives – A STS unity in teaching/learning of chemistry in compulsory schooling. 6th ECRICE and 2nd ECCE, 2001 – A Chemistry Odyssey CD-ROM, Universidade de Aveiro.

7. Martins, I. P., Dias, C. C., Silva, I. P. (2000). Biology in the Secondary School: From the students’ views to the school curriculum. Em Proceedings of the International Symposium “BioEd 2000” – The Challenge of the next CenturyVer aqui

6. Martins, I. P., Serrano, M. C. (2000). Cultura científica de professores e educação ambiental em contexto escolar. Em Parque de las Ciencias y Proyecto Sur de Ediciones (ed.), Comunicar la ciencia en el siglo XXI, Libro II – Actas del Congreso, (pp. 354-359). Ver aqui

5. Pedrosa, M. A., Dias, M. H., Martins, I. P. (1999). Inter-relações CTS e Concepções Alternativas. Um caso em Química escolar. XII Congreso de Enciga. (pp. 95-102) Associación dos Ensinantes de Ciéncias de Galicia. Ver aqui

4. Serrano, M. C., Martins, I. P. (1998). Desde las lagunas en la formación científica inicial de profesores de Geologia y Química hacia la inovación en la enseñanza contextualizada. Em E. Banet e A. de Pro. (coord.), Investigacion e Innovacion en la Enseñanza de las Ciencias, Vol. I, (pp. 336-343) DM, Múrcia, (ISBN 84-95095-03-3). Ver aqui

3. Martins, I. P., Cachapuz, A. (1993). Making the invisible visible: A constructivist approach to the experimental teaching of energy changes in chemical systems. Em J. Novak (ed.), Proceedings of the Third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics. Ithaca, N.Y., Misconceptions Trust: miscon-seminar@cornell.edu.  Ver aqui

2. Thomaz, M. F., Cruz, M. N., Martins, I. P., Cachapuz, A. (1992). Concepções de futuros professores do 1º ciclo do Ensino Básico sobre a natureza da ciência. Em L.M. Mesa e J.M.V. Jeremias (eds.), Las didácticas específicas en la formación del profesorado (I), (pp. 627-635), Santiago de Compostela: Tórculo Edicións.

1. Cachapuz, A. F., Martins, I. P. (1987). High school students’ ideas about energy of chemical reactions. Em J. Novak, (ed.), Proceedings of the 2nd International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, vol. III, (pp. 60-68), Ithaca, N.Y.: Cornell University. Ver aqui

EM ATAS/PROCEEDINGS EM CONGRESSOS NACIONAIS | 39

39. Rodrigues, A. V., & Martins, I. P. (2012). Projeto Centro Integrado de Educação em Ciências de Vila Nova da Barquinha. Atas do II Fórum de Investigação em Ciências e Políticas da Educação. Porto: FPCEUP, 10-11 maio. Ver aqui

38. Martins, I. P. (2011). Ciência e cidadania – perspectivas de educação em ciência. In L. Leite, A. S. Afonso, L. Dourado, T. Vilaça, S. Morgado & S. Almeida (Orgs.), Actas do XIV Encontro Nacional de Educação em Ciências: Educação em Ciências para o Trabalho, o Lazer e a Cidadania (pp. 21-31). Braga, Portugal: Universidade do Minho. (ISBN: 978-989-8525-04-8). Ver aqui

37. Mendes, A., & Martins, I. P. (2011). Perfil de ensino de professores de ciências de nível secundário: Construção de um referencial teórico. In L. Leite, A. S. Afonso, L. Dourado, T. Vilaça, S. Morgado & S. Almeida (Orgs.), Actas do XIV Encontro Nacional de Educação em Ciências: Educação em Ciências para o Trabalho, o Lazer e a Cidadania (pp. 185-198). Braga, Portugal: Universidade do Minho. (ISBN: 978-989-8525-04-8). Ver aqui

36. Mendes, A., & Martins, I. P. (2010). Caracterizar Perfiz Profissionais de professores de Ciências: projecto de Investigação em Supervisão. In F. Nogueira, A. Oliveira, A. Baptista, & D. Nova (orgs.) Desafios Teóricos e Metodológicos – I encontro nacional de jovens investigadores em educação (pp. 243-248). Aveiro: CIDTFF Universidade de Aveiro (ISBN: 978-972-789-325-6). Ver aqui

35. Teixeira, F., Martins, I. P., Veiga, L., Couceiro, F., Sá, P., Correia, M. R., Marques, F., Folhas, S., Portugal, D., Vilaça, T., Silva, I. & Cardoso, S. (2010). Sexualidade e Género do Discurso dos Media: um projeto de investigação no CIDTFF. In Fátima Paixão e Fátima Jorge (Coord.), Educação e Formação Ciência, Cultura e Cidadania. XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências (pp. 1269-1263), Castelo Branco: Escola Superior de Educação de Castelo Branco. (ISBN 978-989-95831-2-2).

34. Martins, I. P. (2009). Educação em Ciências em tempo de globalização. Em F. Paixão e F. R. Jorge (Coord.) (2009). Educação e Formação Ciência, Cultura e Cidadania. Actas XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências, Castelo Branco: ESE – IPCastelo-Branco (ISBN: 978-989-95831-2-2). Ver aqui

33. Nascimento, P. e Martins, I. (2009). A combustão da vela: das ideias dos alunos à concepção de uma proposta didáctica. In Paixão, F., Jorge, F. (Coord.). Educação e Formação: Ciência, Cultura e Cidadania. Actas XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências (pp. 1003-1013). Castelo Branco, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco. (ISBN: 978-989-95831-2-2).

32. Pereira, S. & Martins, I. (2009). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar – Concepção de um instrumento para análise da dimensão da Educação em Ciências. Actas do ‘XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências.(pp. 454-465). Castelo Branco: Escola Superior de Educação (ISBN: 978-989-95831-2-2).

31. Sá, P., Martins, I. P., Guerra, C., Loureiro, M. J., Vieira, R., Costa, A. P., Reis, L.P. (2009). Courseware Sere: finalidades e estratégias de exploração. Em Fátima Paixão e Fátima Jorge (Coord.), Educação e Formação Ciência, Cultura e Cidadania. XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências (pp. 899-908), Castelo Branco: Escola Superior de Educação de Castelo Branco (ISBN: 978-989-95831-2-2).

30. Costa. P., Loureiro, M. J., Reis, L., Sá, P., Guerra, C., Vieira, R., Martins, I.P. (2009). Exploradores no Courseware SERe®- “O Ser Humano e os Recursos Naturais”. Em Paixão, F.; Jorge, F. (Coord.). Atas do XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências. Educação e Formação: Ciência, Cultura e Cidadania (ISBN: 978-989-95831-3-9). Ver aqui

29. Vilar Correia, M. R., Martins, I. P. (2007). Avaliação de Impactes de uma estratégia de Formação Inicial de Professores em Contexto de Didáctica da Biologia. Estudo de casos. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 239-244). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

28. Martins, I., Vieira, R., Tenreiro-Vieira, C., Couceiro, F., Rodrigues, A., Pereira, S., Sá, P., Torres, A., Nascimento, P. (2007). Jardim da Ciência – para uma cultura científica nos primeiros anos de escolaridade. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 391-394). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

27. Soares, C., Martins, I. P. (2007). Aprender sobre Mudanças de Estado no 1ºCEB a partir de Materiais do Quotidiano. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 109-113). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

26. Barbosa, O. M. E. D., Martins, I. P. (2007). Açúcares e Gorduras – Estratégias e Recursos Didácticos para a sua abordagem no 1º CEB. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 187-190). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

25. Silva, A. M. A., Martins, I. P. (2007). Desenvolver Competências em Ciências no 1º CEB: Actividades de Ensino e Aprendizagem em contextos CTSA. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 421-425). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

24. Santos, E., Martins, I. P. (2007). Organismos Geneticamente Modificados: Uma Abordagem de cariz CTS. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 182-186). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

23. Veiga, L., Martins, I. P., Pedrosa, A., Couceiro, F. (2007). Ensino Experimental das Ciências no 1º CEB: um Programa Nacional de Formação de Professores. Em J. B. Lopes e J. P. Cravino (Eds), Actas do XII Encontro Nacional de Educação em Ciências: Contributos para a Qualidade Educativa no Ensino das Ciências – Do Pré-Escolar ao Superior (pp. 19-26). Vila Real: UTAD (ISBN: 978-972-669-837-1). Ver aqui

22. Sá, P., Martins, I. P. (2007). A importância do contributo da formação de professores na promoção de formas de desenvolvimento mais sustentáveis. Em C. Borrego et al. (editores), 9ª Conferência Nacional do Ambiente (pp. 194-198), Aveiro: Universidade de Aveiro (ISBN: 978-972-789-230-3). Ver aqui

21. Vieira, R. M., Martins, I. P. (2005). Materiais curriculares com orientação cts/pc: a temática da poluição da água nos 1º e 2º ciclos do ensino básico. Textos do XI ENEC e I ENCA. Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. (versão em CD-ROM). Ver aqui

20. Nascimento, P., Marques, V., Martins, I. P. (2005). Os Metais e as Ligas Metálicas: um Recurso Didáctico de cariz CTS para a Educação em Ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico. Textos do XI ENEC e I ENCA. Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. (versão em CD-ROM).

19. Freitas, M. F., Martins, I. P. (2005). Promover a aprendizagem das Ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico utilizando contextos da educação não formal. Textos do XI ENEC e I ENCA. Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. Ver aqui

18. Almeida, I. M., Martins, I. P. (2005). Aprender Óptica no 1º Ciclo do Ensino Básico: “Espelhos Planos e Imagens”. Textos do XI ENEC e I ENCA. Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. (versão em CD-ROM). Ver aqui

17. Martins, I. P. (2003). Dos Percursos de Ensino da Química aos Desafios da Educação Científica. Em A. Neto et al. (org.), Didácticas e Metodologias de Educação- Percursos e Desafios, Vol. II (pp. 1097-1103), Évora: Departamento de Pedagogia e Educação da Universidade de Évora. Ver aqui

16. Alves, N., Bento, H., Macedo, D., Martins, I. P. (2002). Materiais e Objectos: uma proposta para o primeiro ano de escolaridade. Em M. Fernandes et al (Coord.), O Particular e o Global no Virar do Milénio: Cruzar Saberes em Educação, (pp. 217-224), Lisboa: Edições Colibri/Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.
Ver aqui

15. Martins, T. V., Ferreira, J. P., Martins, I. P. (2002). Chuvas Ácidas – uma proposta de acção para o 4º ano de escolaridade. Em M. Fernandes et al (Coord.), O Particular e o Global no Virar do Milénio: Cruzar Saberes em Educação, (pp. 475-480), Lisboa: Edições Colibri/Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.
Ver aqui

14. Mendes, A., Martins, I. P. (2002). Modelo de Supervisão da Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores de Ciências. Em M. Fernandes et al (Coord.), O Particular e o Global no Virar do Milénio: Cruzar Saberes em Educação, (pp. 949-957), Lisboa: Edições Colibri/Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação.
Ver aqui

13. Teixeira, F., Veiga, M. L., Martins, I. P. (2002). Reflexões sobre uma estratégia de formação de professores e crianças no domínio da Reprodução Humana. Em M. Fernandes et al (Coord.), O Particular e o Global no Virar do Milénio: Cruzar Saberes em Educação, (pp. 517-526), Lisboa: Edições Colibri/Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Ver aqui

12. Lopes, C. M., Martins, I. P. (2002). Articulação entre o ensino da Química e a investigação em Didáctica: dificuldades dos professores. Em M. Fernandes et al (Coord.), O Particular e o Global no Virar do Milénio: Cruzar Saberes em Educação, (pp. 453-462), Lisboa: Edições Colibri/Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Ver aqui

11. Martins, I. P. (2002). Literacia Científica: dos Mitos às Propostas. Em A. C. Coelho et al. (coord.), Educação em Ciências – Actas do VII Encontro Nacional de Educação em Ciências (pp. 2-10). Faro: Escola Superior de Educação, Universidade do Algarve.

10. Rodrigues, A., Guerra, S., Martins, I. P. (2001). Materiais: suas propriedades e transformações. Uma proposta para o 1º ciclo EB. Em C. Gomes, J. Cunha (orgs), VII Encontro Nacional de Educação em Ciências – Actas, (pp. 423-434), Ponta Delgada: Universidade dos Açores (ISBN: 972-95691-1-8). Ver aqui

9. Brigas, M. A., Martins, I. P. (1999). Manuais escolares de Química. Um recurso sub e sobrevalorizado pelos professores. Em Investigar e Formar em Educação, 2.º Volume, (pp. 69-83), Porto: SPCE, (ISBN: 972-96834-6-8). Ver aqui

8. Teixeira, F., Couceiro, F., Veiga, L., Martins, I. P. (1999). A Educação científica veiculada por manuais escolares de Estudo do Meio do 1º CEB, no que respeita à Reprodução Humana. Em V.M. Trindade. (coord.), Metodologias do Ensino das Ciências. Investigação e Prática dos Professores, (pp. 277-288), Évora: Universidade de Évora (ISBN: 972-98136-0-4).

7. Veiga, L., Teixeira, F., Couceiro, F., Martins, I. P. (1999). Aprender Sexualidade desde cedo. Menino ou Menina – eis a questão. Em Investigar e Formar em Educação, 1.º Volume, (pp. 389-398), Porto: SPCE, (ISBN: 972-96834-6-8).

6. Ribeiro, M. N., Martins, I. P. (1997). O Professor Investigador e a Análise Reflexiva do Acto Educativo em aulas de Ciências – Um Projecto de Formação Contínua. Em A. Estrela (org.), Contributos da Investigação Científica para a Qualidade do Ensino, II Volume, (pp. 201-209), Porto: SPCE (ISBN: 972-96834-3-3). Ver aqui

5. Martins, I. P. (1995). A Ciência e a Cultura Científica: Desafios na Formação de Professores. Em M. Miguéns (coord.), Actas V Encontro Nacional de Docentes de Educação em Ciências da Natureza, (pp. 43-50), Portalegre: Escola Superior de Educação. Ver aqui

4. Serrano, M. C., Martins, I. P. (1995). Abordagens multidisciplinares e formação inicial de professores de Ciências (Geologia e Química). Em L. Leite et al. (org.), Didácticas/Metodologias da Educação. (pp. 891-898), Braga: Universidade do Minho (ISBN: 972-8098-21-9). Ver aqui

3. Cachapuz, A. F., Malaquias, I. M., Martins, I. P., Pedrosa, M. A., Loureiro, M. J., Thomaz, M. F., Costa, N. (1991). Problemática das Concepções Alternativas na formação inicial de Professores de Física e Química. Em I. P. Martins et al. (eds.), Actas do 2º. Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de Ensino, (pp. 173-183), Aveiro: Universidade de Aveiro. Ver aqui

2. Cachapuz, A. F., Malaquias, I. M., Martins, I. P., Thomaz, M. F., Vasconcelos, N. (1989). Como escolher um manual escolar: o caso dos manuais escolares de Física e Química. Em Actas do Colóquio Interdisciplinar sobre Manuais Escolares, (pp. 137-146), Porto: Sociedade Portuguesa de Geógrafos.

1. Martins, I. P. (1988). Modelos interpretativos de alunos do ensino secundário sobre reacções químicas: implicações educacionais. Em Actas do 1º Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de Ensino, (pp. 245-256), Aveiro: Universidade de Aveiro. Ver aqui

RELATÓRIOS | 13

13. Martins, I. P. & Ferreira, A. (2013). Projeto “Falar Português: Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral em Timor-Leste” – Relatório Anual de Atividades 2013 | Relatório Final. Universidade de Aveiro, não publicado (33 páginas).

12. Martins, I. P. & Ferreira, A. (2013). Projeto “Falar Português: Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral em Timor-Leste” – Relatório Anual de Atividades 2012. Universidade de Aveiro, não publicado (39 páginas).

11. Martins, I. P. & Ferreira, A. (2012). Projeto “Falar Português: Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral em Timor-Leste” – Relatório Anual de Atividades 2011. Universidade de Aveiro, não publicado (32 páginas). Ver aqui

10. Martins, I. P. & Ferreira, A. (Colaboração de A. M. Ramos, A. Ruela, B. D. Vieira, C. Pinho, C. A. Gomes, C. Santos, F. S. Castro, J. Bonito, L. Serra, M. Silva, P. Almeida, R. Santiago & T. Oswald) (2012). Projeto “Falar Português: Reestruturação Curricular do Ensino Secundário Geral em Timor-Leste” – Relatório da 5ª Missão Técnica a Timor-Leste (maio-junho 2012). Universidade de Aveiro, não publicado (92 páginas). Ver aqui

9. Martins, I. P. & Ferreira, A. (2012). Projeto Formação Inicial e Contínua de Professores (PFICP) – Relatório de Missão Técnica a Timor-Leste (outubro 2012). Universidade de Aveiro, não publicado (24 páginas). Ver aqui

8. Martins, I. P., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Sá, P., Rodrigues, A. V., Teixeira, F., Couceiro, F., Veiga, M. L. & Neves, C. (2012). Avaliação do Impacte do Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências: Um estudo de âmbito nacional – Relatório Final. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência, Direção-Geral da Educação (333 páginas) (ISBN 978-972-742-359-0). Ver aqui

7. Martins, I. P., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Sá, P., Rodrigues, A. V., Teixeira, F., Couceiro, F., Veiga, M. L., & Neves, C. (2011). Avaliação do Impacte do Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências: Um estudo de âmbito nacional – Relatório Final. Aveiro: Universidade de Aveiro (Dezembro de 2011).

6. Martins, I., Enequist, G., Staniewicz, M, & Edo, C. (2010). International Relations Assessment Universitat Autónoma de Barcelona External Evaluation Committee Report (27 pp.) Ver aqui

5. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R., Rodrigues, A. V. &Couceiro, F. (2010). Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico – Relatório Anual – 2009/2010 (53 pp.) Universidade de Aveiro.

4. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2008). Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico – Relatório Final. Universidade de Aveiro, Dezembro 2008.

3. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2007). Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico – 2º Relatório de Progresso. Universidade de Aveiro, Dezembro 2007.

2. Martins, I. P., Veiga, M. L., Teixeira, F., Tenreiro-Vieira, C., Vieira, R. M., Rodrigues, A. V., Couceiro, F. (2007). Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico – 1º Relatório de Progresso. Universidade de Aveiro, Abril 2007.

1. Díaz-Barriga, A., Martins, I. P. (2007). Informe de evaluación do Doctorado en Ciencias de la Educación, área Historia de la Educación Latinoamericana, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad de Educación, Tunja, Colombia, Dezembro 2007. Ver aqui

AUTORIA DE PROGRAMAS | 6

Martins, I. P. – Coordenadora da Comissão Técnico-Consultiva de Acompanhamento do Programa e Plano de Formação em Ensino Experimental das Ciências para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico (Despacho nº 2143 / 2007, Diário da República, 2ª série – Nº 29, pp. 3552-3553, de 09 de Fevereiro).
Foram elaborados:
6. Programa e Plano de Formação em Ensino Experimental das Ciências para Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Ver aqui

Martins, I. P. – Coordenadora da equipa de autores responsável pela elaboração da proposta curricular da Componente de Química dos Programas de Física e Química A (Cursos Gerais) e Física e Química B (Cursos Tecnológicos) para 10º e 11ºanos, e do Programa de Química (Cursos Gerais) para 12º ano, nos termos do “Termo de Encomenda” estabelecido com o Director do Departamento do Ensino Secundário, datado de 15 Fevereiro 2000.
Foram elaborados os seguintes Programas:
5. Química – 12º ano, homologado em 22/11/2004 Ver aqui
4. Química B – 11º ano, integrante do Programa de Física e Química B, homologado em 22/12/2003 Ver aqui
3. Química A – 11º ano, integrante do Programa de Física e Química A, homologado em 02/04/2003 Ver aqui
2. Química B – 10º ano, integrante do Programa de Física e Química B, homologado em 03/05/2001 Ver aqui
1. Química A – 10º ano, integrante do Programa de Física e Química A, homologado em 12/03/2001 Ver aqui

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