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4Jul

Artigo | Práticas de Ensino Experimental das Ciências no 1.º Ciclo do Ensino Básico em Portugal: uma análise dos relatórios da Inspeção-Geral da Educação e Ciência

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Patrícia Christine Silva (CIDTFF), Ana Valente Rodrigues (CIDTFF) & Paulo Nuno Vicente | Práxis Educativa, 18, pp. 1-22 Resumo: Em 2015, iniciou-se a implementação do acompanhamento e da avaliação sistemática, por parte da Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC), das práticas dos professores no âmbito do Ensino Experimental das Ciências em Portugal, daí resultando vários […]

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4Jul

Artigo | Educating for global citizenship and peace through awakening to languages: A study with institutionalised children

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Vera Silva & Mónica Lourenço (CIDTFF) | Porta Linguarum, (40), pp. 181-197 Abstract: Global citizenship education (GCE) has been deemed an educational imperative to respond to the times of unprecedented change we are living in. Existing research with preschool children indicates that GCE nurtures personal respect and respect for others, and raises children’s civic engagement, […]

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3Jul

Artigo | Percursos de inclusão e de exclusão social no ensino profissional: um mapeamento de abordagens concetuais através de revisão integrativa de literatura

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Ana Traqueia (CIDTFF), Manuela Gonçalves (CIDTFF) & Rosa Madeira (CIDTFF) | Sisyphus, 11(2), pp. 264 – 288 Resumo: Os percursos biográficos e escolares de estudantes do Ensino Profissional (EP) estão, maioritariamente, relacionados com insucesso escolar e vulnerabilidade socioeconómica. A Escola revela-se, pois, um campo de reprodução de desigualdades sociais, contribuindo para a estigmatização do EP. […]

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3Jul

Artigo | Retrato da promoção do Pensamento Computacional no contexto português: os projetos à escala nacional, meia década de projetos

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João Vítor Torres, Maria José Loureiro (CIDTFF) & Filipe T. Moreira | Sensos-E, 10(2), pp. 38-48 Resumo: A origem da investigação sobre o ensino de conceitos básicos de programação na educação básica é uma realidade que nos remete para os anos 60 do século XX, bem como as bases das teorias do “aprender programando” um […]

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30Jun

(H)À Educação | Criativo(a), eu??

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Erika Ribeiro, investigadora do CIDTFF e doutoranda do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro, fala sobre criatividade e dá a conhecer o seu projeto de Doutoramento em Educação que se debruça sobre este assunto e sobre a formação inicial de professores de Ciências do 1.º CEB, na mais recente edição da rubrica […]

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29Jun

Artigo | Revisiting manipulatives in the learning of geometric figures

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Rita Ponte, Floriano Viseu, Teresa B. Neto (CIDTFF) & Ana Paula Aires (CIDTFF) | Frontiers in Education, 8, 1217680 Abstract: Over time, teaching materials, such as manipulatives, have acquired a key role in promoting students’ understanding of mathematical knowledge. These materials play an important resource in student learning, including a recreational role that promotes motivation […]

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28Jun

Capítulo | Learning About Disinformation Through Situated and Responsive Pedagogy: Bridging the Gap Between Students’ Digital and School Lives

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Sílvia Melo-Pfeifer (CIDTFF) & Helena Dedecek Gertz | Education in the Age of Misinformation: Philosophical and Pedagogical Explorations, pp. 225-249 Abstract: We analyse the perceptions of secondary school students in Germany regarding “fake news” (FN). First, we describe students’ awareness of the nature, frequency, and thematic scope of FN. Then, we look at students’ willingness […]

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28Jun

Artigo | Mobile Learning no contexto da Covid-19, da opção à necessidade? O caso de aprendizagem ativa de geometria com o projeto Maquete Virtual

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Hugo Dantas (CIDTFF) & Isabel Cabrita (CIDTFF) | Sensos-e, 10 (2), pp. 21 – 37 Resumo: Na pandemia de Covid-19, muitas escolas disponibilizaram o ensino remoto aos alunos, através de salas virtuais, para mitigar o impacto do encerramento dessas escolas. Estudos realizados neste contexto apontam que o mobile learning, mesmo muito pouco explorado, é considerado […]

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22Jun

Já disponível | Indagatio Didactica, vol.15, n.2, Edição Especial VPCT2022

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Já se encontra disponível a mais recente edição da revista online Indagatio Didactica, número especial dedicado ao Encontro Internacional A Voz dos Professores de Ciências e Tecnologia (VPCT2022), organizado pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), em modo virtual, entre 10 e 12 de novembro de 2022. Os artigos publicados neste número especial foram […]

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