Por considerar importante divulgar (e discutir) incluo aqui a “RECOMENDAÇÃO DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO” de 18 de Dezembro de 2006 sobre as competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida (2006/962/CE). Desta destaco as competências (definidas, neste documento, como uma combinação de conhecimentos, aptidões e atitudes adequadas ao contexto) essenciais que estão no anexo.
O Quadro de Referência estabelece oito competências essenciais – necessárias a todas as pessoas para a realização e o desenvolvimento pessoais, para exercerem uma cidadania activa, para a inclusão social e para o emprego:
1) Comunicação na língua materna;
2) Comunicação em línguas estrangeiras;
3) Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia;
4) Competência digital;
5) Aprender a aprender;
6) Competências sociais e cívicas;
7) Espírito de iniciativa e espírito empresarial; e
8) Sensibilidade e expressão culturais.
Relevante, pelo menos do ponto de vista educacional, é também a definição e explicitação de cada uma das 8 competências essenciais.Por exemplo, os conhecimentos, aptidões e atitudes essenciais correspondentes à competência 3) são:
A. O conhecimento necessário em matemática pressupõe um conhecimento sólido dos números, das medidas edas estruturas, das operações fundamentais e das representações matemáticas de base, bem como acompreensão dos termos e conceitos matemáticos e das questões às quais a matemática pode dar respostas.Qualquer pessoa deverá ter capacidade para aplicar os princípios e processos matemáticos de base em situaçõesda vida quotidiana, tanto em casa como no trabalho, e para seguir e avaliar cadeias de raciocínio. Qualquerpessoa deverá ser capaz de efectuar um raciocínio matemático, de compreender uma demonstração matemática,de comunicar em linguagem matemática e de empregar as ferramentas auxiliares adequadas.Uma atitude positiva em matemática baseia-se no respeito da verdade e na vontade de encontrar argumentos ede avaliar a respectiva validade.
B. Para a ciência e tecnologia, as competências essenciais compreendem o conhecimento dos princípios básicos domundo natural, dos conceitos, princípios e métodos científicos fundamentais, da tecnologia e dos produtos eprocessos tecnológicos, bem como o entendimento das repercussões da ciência e da tecnologia na natureza.Posteriormente, estas competências deverão possibilitar que as pessoas compreendam melhor os avanços, aslimitações e os riscos das teorias e aplicações científicas e da tecnologia nas sociedades em geral (no contexto datomada de decisões e face aos valores, questões morais, cultura, etc.).
No capítulo das aptidões incluem-se a capacidade de utilizar e manusear instrumentos tecnológicos e máquinas, bem como dados científicos para atingir um objectivo ou chegar a uma decisão ou conclusão fundamentada. Os indivíduos deverão ser capazes de reconhecer as características essenciais da pesquisa científica e ter a capacidadede comunicar as conclusões e o raciocínio que lhes subjaz. Esta competência inclui uma atitude de juízo crítico e de curiosidade, interesse pelas questões éticas e o respeitoda segurança e da sustentabilidade, nomeadamente no que toca ao progresso científico e tecnológico face aopróprio indivíduo, à família, à comunidade e aos problemas mundiais.
Málaga, 2006
