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Revistas

5Jan

Revista CIDTFF-UA | Internet Latent Corpus Journal (ILCJ)

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Já se encontram disponíveis online o vol.6 nº1 e nº 2 da Revista “Internet Latent Corpus Journal (ILCJ)” – Revista Corpus Latente na Internet (RCLI). A Revista Corpus Latente na Internet (RCLI) é uma publicação que tem como objetivo divulgar resultados e reflexões provenientes de investigações conduzidas em diversas áreas das ciências humanas e sociais, […]

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14Dez

Indagatio Didactica: Volume 8, número 5 | dezembro 2016

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Já se encontra disponível a mais recente edição da revista online Indagatio Didactica. O atual número da Revista Online Indagatio Didactica é composto por dez artigos, estando seis incluídos na secção Desenvolvimento Curricular e Didática e quatro na secção Tecnologias da Informação em Educação. Os critérios de ordenação dos artigos incluídos em cada uma das […]

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6Dez

Springer Books | December 2016

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Teaching and Learning on Screen | ver mais Adult Education, Museums and Art Galleries | ver mais Barrio Nerds | ver mais Effects of Globalization on Education Systems and Development | ver mais Embodied Inquiry | ver mais Project-Based Learning for Academically-Able Students | ver mais Teaching to Learn | ver mais The Charter School […]

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30Nov

“Interações plurilingues: descrições, dinâmicas e aprendizagens“ – Número coordenado por Maria Helena Araújo e Sá e Sílvia Melo-Pfeifer

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A revista brasileira Domínios de Lingu@gem, editada pelo Prof. Dr. Guilherme Fromm, da Universidade da Uberlândia, acaba de publicar o seu último número, acerca de “Interações plurilingues: descrições, dinâmicas e aprendizagens“. Este número foi coordenado por Maria Helena Araújo e Sá e Sílvia Melo-Pfeifer (Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores […]

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30Nov

Indagatio Didactica – Edição especial do Encontro Internacional “A Voz dos Professores de Ciências e Tecnologia” (VPCT2016)

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A Indagatio Didactica é uma revista on-line, da responsabilidade do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), dirigida a professores e formadores, que pretende proporcionar situações de comunicação entre os autores dos textos (investigadores, formadores e professores) e a generalidade da comunidade educativa, visando o desenvolvimento do espírito de indagação […]

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