Raquel Carinhas (CIDTFF), Maria Helena Araújo e Sá (CIDTFF) & Danièle Moore | Babylonia Journal of Language Education, 3, 44–50
Abstract:
This paper presents an experience of a family-school-museum partnership that engaged in a process of research and pedagogical intervention with teachers from an elementary school in Montevideo (Uruguay), children, parent volunteers, educators from 5 museums in the city, and professional photographers. The network of collaboratively developed the planification of an interdisciplinary plurilingual education project around the Ciudad Vieja nearby neighbourhood, interweaving languages, arts and multimodality.
Résumé:
Cet article présente l’expérience d’un partenariat famille-école-musée qui s’est engagé dans un processus de recherche et d’intervention pédagogique avec des enseignants d’une école primaire de Montevideo (Uruguay), des enfants, des parents volontaires, des éducateurs de cinq musées de la ville et des photographes professionnels. Le réseau a développé un projet d’éducation plurilingue multi-sites autour du quartier Ciudad Vieja, mêlant les langues, les arts et la multimodalité.
– – – – –
Referência:
Carinhas, R., Araújo e Sá, M. H., & Moore, D. (2023). Vivre le plurilinguisme au/par le musée: Une expérience de partenariat multi-sites à Montevideo en Uruguay. Babylonia Journal of Language Education, 3, 44–50. https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.293
