Escrevi neste blog, por duas vezes sendo a última no passado dia 31 de Outubro, sobre a indisciplina nas escolas. Neste último post afirmava:
“Não será preciso ser visionário para perceber que se não forem tomadas medidas a situação tenderá a agravar-se e só será incluída ou considerada na agenda política quando existirem situações de enorme gravidade (e que sejam divulgadas publicamente)!”.
Agora que aconteceram (casos do aluno de Mirandela e de um Professor de Sintra que alegadamente se suicidaram por “agressões” variadas e continuadas) estão já agendados na Assembleia da República “debates de urgência” para a próxima 6ª feira.
Espero que a retórica dê lugar a medidas efectivas como as que volto a sistematizar:
- Mudar os estatutos, como o do aluno e os regulamentos das escolas / agrupamentos, por forma a que os incumpridores (sejam alunos, pais, professores, …) não continuem impunes.
- Proporcionar (talvez até antes de lhes dar o Rendimento de Reinserção Social) aos pais formação sobre o seu papel e competências parentais e responsabilizá-los depois por actos continuados de indisciplina ou delinquência dentro das escolas.
- Formação de Professores para nova(s): visões do currículo, de estratégias de ensino / aprendizagem, de recursos com destaque para as TIC, de bases e acções na gestão de conflitos, de propostas para so alunos poderem superar as suas dificuldades de aprendizagem, …
-Criar comissões mistas (Professores, alunos, …) de acompanhamento e prevenção destes casos.
A UNESCO disponibiliza, em Português, em www.wdl.org uma biblioteca digital que reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e explica, em mais seis idiomas, toda a riqueza cultural de todas as bibliotecas do planeta.
A BDMU não oferecerá documentos correntes, a não ser “com valor de património, que permitirão apreciar e conhecer melhor as culturas do mundo em idiomas diferentes: árabe, chinês, inglês, francês, russo, espanhol e português. Mas há documentos em linha em mais de 50 idiomas”, como salientou Abid, responsável por este projecto. Este concretizou que, entre os documentos mais antigos, há alguns códices pré-colombianos, graças à contribuição do México e os primeiros mapas da América, desenhados por Diego Gutiérrez para o rei de Espanha em 1562.
Cada documento da cultura universal aparece acompanhada de uma breve explicação do seu conteúdo e seu significado.
A biblioteca começa com 1200 documentos, mas foi pensada para receber um número quase ilimitado de textos, mapas, fotografias e ilustrações. A BDMU permite ao internauta orientar a sua busca por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e instituição.
Duas regiões do mundo estão particularmente bem representadas: América Latina e Médio Oriente. Isso deve-se à activa participação da Biblioteca Nacional do Brasil, a biblioteca Alexandrina do Egipto e a Universidade Rei Abdulá da Arábia Saudita.
Segundo informações disponibilizadas pela comunicação social, a estrutura da BDMU segue os mesmos princípios do projecto de digitalização da Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos, que começou em 1991 e actualmente contém 11 milhões de documentos online.
Boas leituras e pesquisas!
Agora que estamos a meio da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014), a Revista Eureka acaba de publicar um número monográfico dedicado à “EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD”, o qual pode ser consultado em:
www.apac-eureka.org/revista/Volumen7/Numero_7_extra/Vol_7_Num_extra.htm
“Trabalhar com paixão é um requisito fundamental para se atingir a excelência a nível profissional”. Esta parece ser a conclusão da investigação realizada por Liliana Araújo, em Portugal, com o objectivo de descobrir o que têm em comum as pessoas excelentes. O que tem sido noticiado e que pode ser lido por exemplo em: http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=39205&op=all
levanta-me várias questões (algumas derivam de inferências):
O que é a excelência a nível profissional?
O que se entende e envolve “trabalhar com paixão”?
Será que estes resultados e conclusões também se obteriam nas profissões ligadas às Ciências Sociais (uma vez que o estudo em apreço envolveu seis cientistas das áreas exactas (biólogos e físicos) e quatro bailarinos)?
Estarão os Portugueses pouco apaixonados a nível profissional? …
A comissão científica do II SIACTS-EC (SEMINÁRIO IBERO-AMERICANO CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE NO ENSINO DAS CIÊNCIAS) prorrogou o prazo para submissão de trabalhos para o dia 17/02/2010.
Informações sobre submissão de trabalhos e inscrição no evento estão disponíveis no site http://www.finatec.org.br/eventos/siacts/. Outra informação sobre este Seminário está em outro artigo deste blog de título “II SIACTS”.
Apelo, pois, que todos os que têm realizados investigação em torno da Educação CTS apresentem propostas com o seu trabalho.
Depois de uma paragem de Natal e na qual também se verificou que as estatísticas do blogue apontam para a existência de 58 artigos e 58 comentários, dentro de 7 categorias e 55 etiquetas dedico este post à categoria da Tecnologia (a menos focada).
Assim, durante este período, que incluiu uma semana de férias, explorei a internet e as tecnologias que são aí disponibilizadas para vários fins. Entre as que facilitam o acesso, por exemplo, a música e ficheiros áudio (sobre tal foi de grande ajuda o blogue: http://obviousmag.org/archives/2009/08/sites_baixar_musica.html no qual está o post “Os melhores sites para baixar música de graça (e legalmente!)“) explorei vários e recomendo:
- o que uso para pesquisas e onde tenho a minha playlist - http://songza.fm/; foi muito bom voltar a ouvir e com qualidade por exemplo os Alan Parsons Project-Eye In The Sky.
- poder aceder e ter informação completa em http://listen.grooveshark.com/; este não exige tanta “banda” como o acima, essencialmente por não ter a acompanhar os vídeos do YouTube.
Aquelas músicas que quero ouvir em qualquer lugar (e não apenas no computador portátil PC ou Mac) e que adquiri estão no iTunes, sendo que neste recomendo também as “rádios” nas suas várias várias “sequências” (25 de momento) como “80’s Flashback” (71 rádios). Boas músicas ao longo de 2010!
Sem pretender ser repetitivo volto a remeter para a leitura do manifesto Espanhol que está neste blog no mês de Outubro de 2008 e rapidamente acessível em:http://blogs.ua.pt/ctspc/?m=200810
Deste manifesto destaco, adaptado ao contexto nacional:
Não é verdade que na escola actual predomine um modelo de ensino diferente do convencional
Não é verdade que os aluno/as de hoje sejam piores que os de outros tempos
Não é verdade que os docentes tenham um excesso de formação pedagógica e um deficit de formação em conteúdos
Neste contexto importa questionar:
A quem interessa o discurso do Eduquês?
Que propostas concretas e fundamentadas têm esses defensores (de quê?) apresentado? Baseadas em quê (além da crítica destrutiva e ofensiva e do desrespeito por todos os que trabalham e se esforçam pela melhoria da Educação em Portugal)?
A Área Metropolitana do Porto (CRE PORTO) acabou de lançar o primeiro número da:
Revista Digital de Educação para a Sustentabilidade.
Esta será trimestral e contará com entrevistas, reportagens e pequenas notícias sobre educação para a sustentabilidade.Pode ser lida em: www.crenews.info
Desejo que a “Educação” tenha maior expressão nos próximos números.
O Ministério da Educação apresentou hoje mais uma proposta sobre o processo de avaliação de desempenho dos professores. As reacções sindicais são variadas (ver, por exemplo, a edição online do www.publico.pt); mas insistem nas questões da progressão e vagas (vulgo quotas), anos e simplificação do processo.
Do meu ponto de vista seria fundamental também clarificar:
- o que se entende e como operacionalizar o mérito pedagógico;
- quem irá e como será implementado nos vários agrupamentos o processo de avaliação dos docentes;
- quando será feita e com que perspectiva será encarada esta avaliação;
- como garantir equidade no processo independentemente dos avaliados e avaliadores e seus contextos, neste caso agrupamentos;
- durante quanto tempo ocorrerá este processo e como irá ele ser integrado no trabalho docente dos professores tendo em conta a actual dinâmica das escolas;
-…
Obviamente, até pelo que já escrevi neste blog e pelo que tenho defendido em comunicações e encontros sobre o assunto tenho uma posição globalmente definida sobre os aspectos acima. Este pode ser o mote para a discussão também neste espaço!
Num aspecto penso que a maioria dos conhecedores da realidade Educativa Nacional está de acordo - acabar com a divisão dos Professores (Titulares e os que não o são).
