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3Abr

Livro | Lem@tic: décadas de histórias que ecoam para uma nova cultura matemática

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Já se encontra disponível, em acesso aberto no Repositório Institucional da Universidade de Aveiro (RIA), o livro “Lem@tic: décadas de histórias que ecoam para uma nova cultura matemática” da autoria dos investigadores Américo Silva (Universidade do Estado da Bahia) e Isabel Cabrita (CIDTFF, DEP, UA). Sobre o livro: Este livro, modesto e despretensioso, resulta de […]

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3Abr

(H)À Educação | Turmas de Acolhimento: O fascínio de aprender na diversidade

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Belisanda Tafoi (Universidade de Aveiro) e Rosa Maria Faneca (investigadora CIDTFF, DEP, UA) falam sobre turmas de acolhimento para alunos recém-chegados de várias partes do mundo, onde prevalece a diversidade cultural e linguística, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de […]

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28Mar

Livro | Educação, universidade e futuro: ideias que fazem caminho

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Encontra-se disponível em acesso aberto no Repositório Institucional da Universidade de Aveiro (RIA) o livro “Educação, Universidade e Futuro: Ideias que fazem caminho” da autoria da investigadora do CIDTFF Idália Sá-Chaves. A obra foi apresentada no dia 21 de março de 2025, numa sessão que teve lugar no Auditório Mestre Hélder Castanheira, na Livraria da […]

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27Mar

Livro | Tendências na Educação Matemática para Formação de Professores – Vol1

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Já se encontra disponível o livro “Tendências na Educação Matemática para Formação de Professores – Vol1”, organizado por Daniella Assemany (CIDTFF, UFRJ) e Gabriela Brião (UERJ), que conta com dois capítulos por investigadores CIDTFF: Inovações pedagógicas e conexões na formação de professores de Matemática (pp. 57-86) | Daniela Gonçalves (CIDTFF, ESE Paula Frassinetti) e Daniella […]

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26Mar

Artigo | Conexões Matemáticas Reveladas na Formação de Professores de Matemática

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Daniella Assemany (CIDTFF) | Bolema, 38, e230122 Resumo Diante dos variados tipos de conexões matemáticas e da sua potencialidade para o ensino e aprendizagem, realizamos um estudo com professores da Educação Básica de Portugal que ensinam Matemática, para registrar de que forma esses docentes revelam as conexões matemáticas no ensino. Elaboramos uma investigação qualitativa, em […]

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26Mar

Artigo | A comparative analysis of pre-service teachers’ readiness for AI integration

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Margarida Lucas (CIDTFF), Pedro Bem-Haja, Yidi Zhang (CIDTFF), Carmen Llorente-Cejudo & Antonio Palacios-Rodríguez | Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100396 Abstract Artificial Intelligence (AI) is impacting the way we teach and learn. However, there are still substantial barriers to the integration of AI in educational settings, as teachers often lack the necessary competences to […]

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21Mar

Artigo | The Mathematics Education Laboratory of the University of Minho, Portugal: a resilient history

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Américo Junior Nunes Silva, Isabel Cabrita (CIDTFF) & Pedro Palhares | Educação Matemática Debate, 9(16) Abstract: The aim of this paper is to tell the story of the second Mathematics Education Laboratory set up in Higher Education in Portugal, at the University of Minho (LEM-Uminho) in Braga. The paper seeks to understand the perspectives inherent […]

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21Mar

Artigo | The teaching of basic life support at school: a note in the European context

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Maria Boné & Jorge Bonito (CIDTFF) | Ensino em Re-vista, 32, e2025-04 Abstract: Teaching basic life support (BLS) in schools is crucial to empower students to act in emergency situations. Several studies highlight the effectiveness of teacher training, as they become knowledge multipliers in BLS. This documentary study frames BLS in five European countries that […]

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21Mar

Artigo | A framework to identify opportunities to address socioscientific issues in the elementary school curricula: A case study from England, Italy, and Portugal

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Patrícia Pessoa (CIDTFF), Joelyn de Lima, Valentina Piacentini (CIDTFF), Giulia Realdon, Alex Jeffries, Lino Ometto, J. Bernardino Lopes (CIDTFF), Dana L. Zeidler, Maria João Fonseca, Bruno Sousa, Alexandre Pinto & Xana Sá-Pinto (CIDTFF) | PLoS ONE, 20(3), e0308901 Abstract Scientific literacy is crucial to address important and complex societal problems, both current and future. Teaching […]

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