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8Jul

Artigo | A produção escrita e as competências linguísticas dos alunos da 12.ª classe da Região Autónoma do Príncipe

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Rosa Maria Faneca (CIDTFF) | Revista Sebê Non Linguagens, 1, pp. 140-169 Resumo: Este texto tem como objetivo descrever e analisar as dificuldades de alunos do ensino secundário na Ilha do Príncipe, com foco na produção escrita. A pesquisa baseou-se num questionário inicial e nas produções escritas dos alunos da 12ª classe durante o ano […]

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4Jul

Artigo | Avaliação externa de escolas e sua relação com políticas e práticas inclusivas: uma revisão sistemática da literatura

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Jennifer Silva (CIDTFF), Alexandre Ventura (CIDTFF), & Diana Oliveira (CIDTFF) | Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 33(127), e0255115 Resumo: Este estudo pretende analisar o impacto da Avaliação Externa de Escolas (AEE) na promoção de políticas e práticas educativas inclusivas. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science, Eric, SciELO […]

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4Jul

Artigo blog | Entre algoritmos e consciência: a colaboração Humano-IA

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Sara Cristina Mateus (PIC-Edu) & Yakamury Lira (CIDTFF) | QNOW Excerto Até onde pode — e deve — a inteligência artificial substituir o olhar e o discernimento humanos na investigação qualitativa? É esta uma das interrogações mais prementes da atualidade. Num tempo em que algoritmos e consciência se cruzam cada vez mais nas nossas escolas […]

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4Jul

Artigo blog | Competências na Era da IA Generativa: Um Consenso em Construção entre Ensino e Investigação

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Pablo Burneo (CIDTFF) & Yakamury Lira (CIDTFF) | QNOW Excerto Como estudante de engenharia no Equador, há mais de uma década, tive minha primeira confusão linguística com o inglês técnico. Em Mecânica, os professores falavam de stress e strain como conceitos distintos. Mas no meu vocabulário em espanhol, havia apenas esfuerzo. O significado diluía-se — […]

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3Jul

Artigo | Gender Representation in Portuguese as a Foreign Language Textbooks Used in China

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Jiaqi Li, Luís Filipe Barbeiro & Maria Helena Araújo e Sá (CIDTFF) | Journal of Language Teaching and Research, 16(4), 1434-1444 Abstract Foreign language textbooks play a crucial role in education, subtly shaping students’ perceptions through the hidden curriculum, with gender representation being a significant element. This study, based on the perspective of the hidden […]

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3Jul

Artigo | Immersive virtual reality learning environments for higher education: A student acceptance study

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Stefan Aufenanger, Jasmin Bastian, Glória Bastos, Maria Castelhano (CIDTFF), Célia Dias-Ferreira, Emmanuel Fokides, Damianos Gavalas, Vlasios Kasapakis, Androniki Agelada, Apostolos Kostas, George Koutromanos, Gregory Makrides, Leonel Morgado, Daniela Pedrosa (CIDTFF), Tomasz Szemberg, Alivizos Sofos & Justyna Szpond | Computers & Education: X Reality, 7, 100105 Abstract: The study investigates the integration of Virtual Reality Learning […]

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27Jun

Conhecimento que transforma: práticas intergeracionais e impacto social no projeto Bio-Cartas

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Durante o primeiro semestre de 2025, a investigadora colaboradora do CIDTFF Márcia Leardine partilhou diversas produções científicas resultantes do seu projeto de doutoramento “Relações Intergeracionais, Diálogos, Práticas e Perspectivas”, desenvolvido no âmbito do CIDTFF e articulado com o programa “Bio-Cartas – A Natureza a Unir Gerações”, desenvolvido em parceria com a Câmara Municipal de Lousada. […]

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27Jun

Artigo | Development of Serious Games for Science Assessment Using Educational Design Research

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Patrícia Christine Silva (CIDTFF), Paulo Nuno Vicente & Ana Valente Rodrigues (CIDTFF) | International Journal of Serious Games, 12(2), 5-36 Abstract This article addresses concerns inherent to the process of assessing science learning, which is incompatible with the recommendations from an Inquiry-Based Science Education perspective. The challenges in achieving effective assessment intensify with evaluative practices primarily […]

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26Jun

(H)À Educação | Como capacitar jovens para liderarem o seu futuro?

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A investigadora Margarida M. Pinheiro (CIDTFF, ISCA-UA) apresenta o projeto SELF, um consórcio europeu financiado pelo programa Erasmus+ no qual a Universidade de Aveiro (UA) tem um papel central, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de 26 de junho de […]

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26Jun

Linhas UA #43 com contributos de investigadoras CIDTFF

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Já se encontra disponível a mais recente edição da “Linhas, Revista da Universidade de Aveiro”, que conta com contributos de investigadoras CIDTFF que convidamos a conhecer. O texto de opinião “Formação de professores para a sustentabilidade: preocupação de projetos e programas” (Teacher training for sustainability: concern for projects and programs), por Ana Isabel Andrade (CIDTFF, […]

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