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Artigos

2Mai

(H)À Educação | O que têm em comum o 1 de maio, o 5 de maio e a Educação em Ciência(s)?

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As investigadoras Mariana RP Alves (investigadora doutorada e codiretora da Cartas com Ciência) e Betina da Silva Lopes (CIDTFF, DEP, UA) escrevem sobre a importância do Dia do Trabalhador e do Dia Mundial da Língua Portuguesa para a comunicação e educação em ciências, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À […]

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24Abr

Artigo | As Atividades Físicas e Desportivas e a qualidade de vida, a saúde e o bem-estar de todos

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O investigador do CIDTFF Rui Neves reflete sobre a importância das atividades físicas e desportivas para a saúde física, mental e social de todas as pessoas, num artigo publicado recentemente na página da CERCIAG – Cooperativa de Educação e Reabilitação de Cidadãos com Incapacidades de Águeda, CRL. “Na atual sociedade é consensual e socialmente reconhecido […]

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24Abr

Artigo | Conceptual clarification about co-regulation of learning: An integrative review

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Fernanda Faria, Daniela Pedrosa, Betina da Silva Lopes & Rodrigo Faria | Revista Lusófona de Educação, (65), 11–37 Abstract There has been a lack of conceptual clarification about co-regulation of learning (CRL). Moreover, the use of different terminologies (e.g., social shared regulation, collaborative learning, and shared learning) to refer to CRL is somewhat common, even […]

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17Abr

(H)À Educação | Educação inclusiva: O que nos (des)une?

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As investigadoras CIDTFF Ana Traqueia, Jennifer Silva e Maria Manuel Carvalho refletem sobre a Educação Inclusiva e o Decreto-Lei n.º 54/2018, que assume um papel central por estabelecer os princípios da Educação Inclusiva em Portugal, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na […]

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9Abr

Artigo | A paisagem linguística como ponte entre as cidades e os sujeitos: propostas para uma co-significação dos espaços

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Sara Tavares-Santos (CIDTFF) | Sensos-e, 12(1), pp. 52-59 Resumo Num mundo globalizado onde as migrações e movimentações dos indivíduos são constantes, as cidades constituem-se como centros nevrálgicos de encontros e, simultaneamente, espaços privilegiados de interações entre as pessoas, as línguas e as culturas do mundo. Surgem, assim, as paisagens linguísticas, ou seja, o registo visual das […]

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8Abr

Artigo | The role of bystander CPR in out-of-hospital cardiac arrest: what the evidence tells us

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Natália C. Oliveira, Hugo Oliveira, Thamires L.C. Silva, Maria Boné & Jorge Bonito (CIDTFF) | Hellenic Journal of Cardiology, 82, 86-98 Abstract: Out-of-hospital cardiac arrest (OHCA) is a global public health problem. Lay bystanders witness almost half of OHCA, so early recognition is critical to allow immediate initiation of cardiopulmonary resuscitation (CPR) by the bystander. […]

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3Abr

(H)À Educação | Turmas de Acolhimento: O fascínio de aprender na diversidade

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Belisanda Tafoi (Universidade de Aveiro) e Rosa Maria Faneca (investigadora CIDTFF, DEP, UA) falam sobre turmas de acolhimento para alunos recém-chegados de várias partes do mundo, onde prevalece a diversidade cultural e linguística, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de […]

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26Mar

Artigo | Conexões Matemáticas Reveladas na Formação de Professores de Matemática

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Daniella Assemany (CIDTFF) | Bolema, 38, e230122 Resumo Diante dos variados tipos de conexões matemáticas e da sua potencialidade para o ensino e aprendizagem, realizamos um estudo com professores da Educação Básica de Portugal que ensinam Matemática, para registrar de que forma esses docentes revelam as conexões matemáticas no ensino. Elaboramos uma investigação qualitativa, em […]

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26Mar

Artigo | A comparative analysis of pre-service teachers’ readiness for AI integration

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Margarida Lucas (CIDTFF), Pedro Bem-Haja, Yidi Zhang (CIDTFF), Carmen Llorente-Cejudo & Antonio Palacios-Rodríguez | Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100396 Abstract Artificial Intelligence (AI) is impacting the way we teach and learn. However, there are still substantial barriers to the integration of AI in educational settings, as teachers often lack the necessary competences to […]

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21Mar

Artigo | The Mathematics Education Laboratory of the University of Minho, Portugal: a resilient history

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Américo Junior Nunes Silva, Isabel Cabrita (CIDTFF) & Pedro Palhares | Educação Matemática Debate, 9(16) Abstract: The aim of this paper is to tell the story of the second Mathematics Education Laboratory set up in Higher Education in Portugal, at the University of Minho (LEM-Uminho) in Braga. The paper seeks to understand the perspectives inherent […]

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