Lucília Santos (CIDTFF) & Helena Quintas | in Estudantes “não-tradicionais” no Ensino Superior, pp. 103-124
Introdução:
“No presente capítulo pretende-se identificar formas, atitudes e procedimentos que diminuam as barreiras à participação dos estudantes maiores de 23 anos, no Ensino Superior (ES). Para tal, começaremos por identificar o que se entende por aluno M23 e o seu perfil em duas Universidades – do Algarve e de Aveiro. Em seguida, iremos identificar os fatores que os impedem de se envolverem mais ativamente na vida da academia. Tal envolvimento é, simultaneamente, condicionado e promovido por diversas circunstâncias que limitam o sentido de pertença e a capacidade de integração. Recolhendo as perspetivas de diferentes intervenientes no seu percurso académico – os alunos, os docentes e os Diretores de Curso – apresentam-se sugestões que podem melhorar o percurso académico destes estudantes.”
