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Artigos

28Mai

Artigo | Co-regulated learning in initial teacher education: strategies adopted by students during the development of ICT integration projects in Basic Education

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Daniela Pedrosa (CIDTFF) | Educational Media International, pp. 1-15 Abstract: Initial teacher education provide learning opportunities that allow future teachers to develop digital skills and self- and co-regulation learning (SCRL). However, there is need for research on how to prepare students teachers to use Information and Communication Technologies (ITC) on SCRL. This qualitative exploratory study […]

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23Mai

Artigo | The interplay between teachers’ trust in artificial intelligence and digital competence

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Margarida Lucas (CIDTFF), Yidi Zhang (CIDTFF), Pedro Bem‑Haja & Paulo Nuno Vicente | Education and Information Technologies Abstract: This study examines the relation between K-12 teachers’ trust in artificial intelligence (TAI), their knowledge of AI (KAI), and their digital competence (DC). It further examines the relation between TAI and age, sex, teaching experience and International […]

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23Mai

Call for papers | Edição temática do Journal of Responsible Technology

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Estão abertas as submissões à edição temática do Journal of Responsible Technology, dedicada ao tema “Digital Learning Environments and Authenticity in Language Education”, que tem como editoras convidadas as investigadoras Ana R. Luís (CELGA-ILTEC), Mónica Lourenço (CIDTFF) e Tanara Zingano Kuhn (CELGA-ILTEC). Este Número Especial acolhe trabalhos de investigação originais, críticos, empíricos ou teóricos, estudos […]

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23Mai

Artigo blog | Triangular ferramentas de IA Generativa na Escrita Académica

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António Pedro Costa (CIDTFF) & Adriana Santos | QNOW Excerto: Usar ferramentas de Inteligência Artificial (IA), em particular de IA Generativa (GenAI), como suporte à escrita de artigos científicos pode ser uma abordagem valiosa, especialmente na fase de revisão de literatura, processo que pode ser otimizado recorrendo à triangulação. Neste contexto, triangulação refere-se ao processo […]

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17Mai

Artigo | Can blind people conduct musical ensembles? The deconstruction of visual dependency in conducting teaching through Maestro v0.1

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Erickinson Bezerra de Lima (CIDTFF) | Música Hodie, 23, e.76883 Abstract: This article reflects the author’s experience as a teacher, performer and researcher. It reveals a scientific path that displaces the dependency of visuality in the constitution and technical acquisition of conducting. Two central axes structure the discourse. A) A theoretical articulation that impoverishes the […]

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16Mai

(H)À Educação | Provar, explorar e agir. Como educar para a conservação da biodiversidade?

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A mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação fala-nos do Dia Internacional da Biodiversidade, comemorado a 22 de maio, e de três estratégias educativas para a promoção de atitudes e comportamentos positivos face à conservação da biodiversidade. Leia a rubrica, assinada por Patrícia Pessoa (CIDTFF), Ana Luísa Machado, Margarida Rodrigues, […]

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13Mai

Investigadores CIDTFF apresentam artigo em evento de divulgação da revista Sinergias

Posted by: CIDTFF Categories: Artigos Comunicações Destaques Eventos Publicações Revistas
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No dia 23 de maio de 2024, terá lugar no Liquidâmbar, em Coimbra (direções aqui), uma sessão de apresentação da revista Sinergias – diálogos educativos para a transformação social, que contará com a participação de Andreia Vieira Reis, Francisco Parrança da Silva (CIDTFF) e Mónica Lourenço (CIDTFF), autores do artigo “Disruptions as opportunities for change […]

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10Mai

Artigo | Peer Mentoring Circles in higher education: perceptions of their members with and without disability and program proposal

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Marisa Maia (CIDTFF), Paula Santos (CIDTFF) & Marylin Espe-Sherwind | Frontiers in Education, 9, 1362752 Abstract: The increase of the number of students with disabilities in Higher Education, including students with intellectual disability, emphasizes the need for Higher Education Institutions to provide support for their inclusion and learning. Within inclusive Higher Education peers can have […]

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3Mai

Artigo | Can ChatGPT Enhance Chemistry Laboratory Teaching? Using Prompt Engineering to Enable AI in Generating Laboratory Activities

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José Luís Araújo (CIDTFF) & Isabel Saúde | Journal of Chemical Education, special issue “Investigating the Uses and Impacts of Generative Artificial Intelligence in Chemistry Education”, ahead-of-print Abstract: The rapid evolution of Artificial Intelligence (AI) is profoundly shaping our society. Among various AI tools, ChatGPT stands out for its user-friendly nature and wide accessibility to […]

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