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27Fev

Artigo | Education on Sustainable Development Through Built Heritage and Technology: The “Art Nouveau Path” in the EduCITY App

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João Ferreira-Santos (CIDTFF) & Lúcia Pombo (CIDTFF) | Proceedings 2025, 113(1), 17 Abstract The value of cultural heritage for sustainable development has been acknowledged since the mid-20th century. Built heritage plays a key role in preserving identity, memory, and, currently, aiding education through mobile technology. The integration of education, heritage, and technology presents opportunities for […]

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24Fev

Artigo | ChatGPT como catalisador do Pensamento Crítico e Criativo

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Rosa Sandra Paiva (CIDTFF), António Pedro Costa (CIDTFF) & Luís Paulo Reis | Práxis Educativa, 20, p. 1-23 Resumo Para dar resposta às exigências atuais de desenvolvimento de capacidades e de disposições de Pensamento Crítico e Criativo (PCC), foi concebido o Modelo de Aprendizagem de PCC com recurso a um modelo de Inteligência Artificial Generativa […]

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21Fev

18.ª Sessão SEDE | Discussão dos conceitos open-schooling e school-as-community a partir de artigo científico

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26 fevereiro 2025 | 14h00 | 5.2.53, Departamento de Educação e Psicologia, Universidade de Aveiro & Online No dia 26 de fevereiro de 2025, às 14h00, Xana Sá Pinto, investigadora doutorada do CIDTFF, dinamizará uma sessão especial do SEDE, no estilo Journal Club, dedicada à discussão do artigo científico publicado por Said e colegas, intitulado “Reconceptualizing […]

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20Fev

Artigo | Fostering future educators’ plurilingual, learning, and algorithmic awareness of social media use

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Liudmila Shafirova (CIDTFF) & Maria Helena Araújo e Sá (CIDTFF) | Language and Intercultural Communication, 1-19 Abstract This exploratory study analyses the effects of a pedagogical bridging activity aiming to develop future educators’ plurilingual, learning, and algorithmic awarenesses during social media use. The activity involves students reflecting on their consumption of online videos through social […]

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20Fev

(H)À Educação | Comunicar ciência através do “Pod’Isto”?

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Os investigadores CIDTFF Rita Rodrigues, Gabriela Reses e Erickinson Lima dão a conhecer o “Pod’Isto”, um podcast onde a ciência, a investigação, a educação e as tecnologias se encontram para inspirar novas reflexões, na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de […]

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13Fev

Artigo | A evolução no dia a dia – e a urgência de a ensinar no ensino básico

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Convidamos a ler o artigo de opinião “A evolução no dia a dia – e a urgência de a ensinar no ensino básico“, publicado no Jornal Público a 12 de fevereiro de 2025, e elaborado por 19 autores – 3 destes investigadoras CIDTFF, UA – que incluem professores de vários ciclos de ensino, cientistas das áreas da […]

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7Fev

Artigo | Experimental science teaching practices: what factors make a difference?

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Ana V. Rodrigues (CIDTFF), Diana Oliveira (CIDTFF) & Pedro Bem-Haja | Revista Brasileira de Educação, Vol. 29, e290131 Abstract: Societies need to offer an education in and about science. This concern is reflected in the curricula of the top countries in the Programme for International Student Assessment (PISA). Based on this framework, this article presents […]

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29Jan

Artigo | Narrative review on sustainable feedback compared to other concepts

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Rodrigo Faria (CIDTFF), Daniela Pedrosa (CIDTFF) & Betina da Silva Lopes (CIDTFF) | Revista Lusófona de Educação, 64, 103-125 Abstract: The text addresses the ambiguity in the terminology of teacher feedback practices and the importance of understanding these variations. Formative feedback aims to help students understand their learning process and choose appropriate strategies. The concept […]

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29Jan

Artigo | Teacher education for global competence in the ‘post-global’ era: a cross-European perspective

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Ji Ying, Adam Poole, Mónica Lourenço (CIDTFF), Davide Parmigiani & Renáta Timková | Compare: A Journal of Comparative and International Education, 1–20 Abstract: This forum paper explores the evolving landscape of teacher education for global competence in a ‘post-global’ era by adopting a cross-European perspective encompassing Italy, Portugal, and Slovakia. The forum begins with an […]

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23Jan

(H)À Educação | Autonomia e escol(h)as: um novo ano e uma nova perspetiva?

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Marcia Pinto, investigadora do CIDTFF, reflete sobre as políticas educacionais que incentivam uma maior autonomia por parte das escolas públicas portuguesas e os seus desafios na mais recente edição da rubrica quinzenal do Diário de Aveiro, (H)À Educação. Leia a rubrica, publicada em simultâneo na edição de 23 de janeiro de 2025 do Diário de […]

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